专题六 第2讲 第5课时 语言题——考查着眼字、句、篇（Word教参）-【创新方案】2024高考语文一轮复习（老教材 新高考）

鉴赏诗歌的语言要求考生了解诗歌语言的特点，是表达技巧在诗歌中的具体分析应用。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析诗歌语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从近几年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字(含诗眼)、炼句和炼篇(赏析语言风格)。其中品味炼字和炼句是热考题型。 题型一　炼字(含诗眼) “炼字”在高考中常见的有两种考查类型：一是赏析诗歌中用得生动传神、极具感染力的重点字词；二是对诗歌中“诗眼”的考查。两种考法相比较，后一种考法比前一种考法稍难。 考法(一)　炼　字 1．根据下面提示，按要求作答。 (1)“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)中的“穿”“拍”“卷”三个字生动形象，请加以品味。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)请简析“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”(柳永《雨霖铃》)中“阔”字的作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：(1)“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成雪浪的力度。这三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。 (2)“阔”字既写出了景物的特征，又写出了作者内心的失落与惆怅。 炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。 (一)古代诗歌“炼字”分类 分　类 示　例 传神显旨的词 “暖风熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘怀故国之人的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。这一个字凝聚了诗人的感慨和激愤。 以动衬静的词 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。 以动写静 的词 “云破月来花弄影”中的“破”字将静物动态化，写出了明月冲破云层的动感。 尽显情态的词 “红杏枝头春意闹”中的“闹”字，既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。 以乐衬哀的词 “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年”中的“碧江”“白鸟”“青山”“艳花”等词写出了春天的美好景象，与最后一句“何日是归年”的思乡伤感形成对比，以乐景衬哀情。 叠　词 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中，“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明。 表颜色的词 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中的一“红”一“绿”，将春光渐渐消逝于初夏的来临中的过程充分表现出来，暗示时序的转换，青春不再。 拟声形象的词 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中的“嘈嘈”“切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。 (二)解答炼字题“三步骤” 2．(2020·天津高考)阅读下面这首唐诗，按要求作答。 纪 村 事 韦　庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。 数声牛上笛，何处饷田①归。 [注]　①饷田：到田间送饭。 “数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 答：________________________________________________________________________ 解析：第一步：析本义。“数声”，直言笛声多；“一声”，极言笛声少。第二步：描情景。“数声”，牧童的笛声，伴着晚归的农人，写出了乡村快乐、热闹的生活。“一声”，笛声打破了乡村的寂静，突显了环境的清幽。第三步：说效果。“数声”表现的热闹和颈联中“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应，也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁静优美环境形成动静结合的效果。“一声”以动衬静，更有利于营造宁静和谐的乡村氛围。 参考答案：(示例一)不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。 (示例二)同意，“一声”好。“一声”以动衬