专题六 第1讲 第3课时 诗魂—抓诗“眼”，捋诗“线”，串点成线形成“认知面”（Word教参）-【创新方案】2024高考语文一轮复习（老教材 新高考）

此处所谓的“诗眼”，是传统“诗眼”意义的扩大，泛指标题、注释、正文中的一些关键点，指通过“诗眼”这一窗口来读懂“诗意”这一内在心境；所谓的“诗线”，即诗歌的主旨情感线。抓住“诗眼”，捋清“诗线”——串点成线、由线织面，点线面相互印证、相辅相成，全面准确地把握诗魂就能水到渠成。有了前两课时的基础铺垫，考场读诗可采用以下步骤。

一、抓标题——诗人的创作意图常蕴含于标题

标题是诗歌的眼睛，是诗歌内容和形式等丰富信息的载体，是我们理解诗歌的重要切入点。理解古诗歌，首先要注重从诗歌标题的“字眼”中分析出有价值的信息。具体来说，标题常有以下作用：

[针对训练]

1．根据表格中的解读提示，在横线处填入恰当的分析文字。

参考答案：(1)①画眉鸟　②咏物诗　③托物言志　(2)①江州白司马　②白居易被贬江州　(3)①送别怀人　②郑炼　③赴襄阳　(4)因病闭门在家　寄给“我”　唱和　原诗的韵和用韵的次序　(5)咏史怀古诗

二、析注释——命题人的“好意”一定要心领

注释显示的是关于诗歌最直接的信息，认真分析信息，能帮助我们更准确地理解诗歌内容。诗歌的注释内容有多种，其相关作用也不一样，常见的有：

[针对训练]

2．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

生查子·独游西岩①

辛弃疾

青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。

山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。

[注]　①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的游记之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。③生：语气助词，无义。

(1)题目提供信息：__________________________________________________________

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(2)注释暗示信息：___________________________________________________________

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参考答案：(1)“独游西岩”即“独(于)西岩游”，点明了人物(独自一人)、地点(西岩)、事件(游览)。

(2)注释反映了词人正处于闲居的状态，正文中提到了《离骚》，说明词人有志难伸、怀才不遇、忧国忧民。

[白话诗歌]

耸立的青山啊，你孤傲不听召唤，还会有谁欣赏你呢？岁暮寒冬，常到山中溪边来吧。

山尖露出一轮明月，才发现它早已从地平线升起，眼下已是高悬中天，遍洒银辉照大

地的景象。明月，山峦，清澈的小溪，仿佛都在静听我朗诵的《离骚》。　　

三、读正文——诗中自有“提示”露情意

(一)抓意象

意象是“意”与“象”的融合，是诗人内在情思与外在生活景象的统一，是主观心意与客观物象的融合与表现。把握诗中的意象，有助于参悟意境，理解诗中所蕴含的情感。如“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情；“月亮”“鸿雁”“红豆”常常是相思的象征；“梧桐”“芭蕉”“猿猴”是凄凉、悲伤的象征；“连理枝”“比翼鸟”是美好恋情的象征。

[针对训练]

3．请找出下面这首诗中的主要意象，并分析诗歌表达的情感。

山居即事

王　维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

(1)抓意象：________________________________________________________________

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(2)定情感：__________________________________________________________________

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参考答案：(1)柴扉、落晖、松树、荜门、绿竹、红莲、渡头。

(2)表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情，同时流露出落寞孤独之情。

[白话诗歌]

沉寂地把篱门紧紧掩上，在苍茫暮色中望着斜晖。

鹤栖宿遍布周围的松树，柴门来访的人冷落稀疏。

嫩竹节已添上一层新粉，老荷花已落下片片红衣。

渡口处的渔火星星点点，是处处采菱人荡舟而归。

(二)抓用典

典故，指诗歌中运用的含有古代故事或有来历出处的词语。