Unit 1 My classroom A Let’s spell 第二课时（学历案）-【学历案】四年级英语上册教学评一致性同步备课资源（人教PEP版）

Unit 1 My classroom A Let’s spell 第二课时（学历案） -【学历案】四年级英语上册教学评一致性同步备课资源 （人教PEP版） 【学习目标】 通过本节课的学习，我能够： 1.感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则(学习理解) 2.读出符合a-e发音规则的单词（应用实践） 3.根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词（迁移创新） 【核心短语】 face,name,make,cake 【学习过程】 学习目标 学习活动 效果评价 1.感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则(学习理解) 1. Show the learning aims. 2.Sing the song“A for apple”. T:The song is very nice,in the song,What words do you hear? 在歌曲中复习元音字母a的发音。 3.Presentation (1)通过编写一个故事，把这节课的字母a在开音节(a-e结构)中的发音单词穿插在这句子中。 （2）把故事中单词分类列举出来，让学生自己找规律。然后通过教师示范拼读带领他们拼读单词。找出规律字母a在字母组合a-e中发长音/ei/ 教师通过吟唱一首关于心情的歌曲创设语境，导入主题。 观察学生的参与和互动情况，能否基于已有的知识、经验正确分享个人的该主题的相关信息。把文本内容故事化，很生动形象，学生比较容易理解跟接受，也增加了趣味性,学生降低了学习难度。 教师观察学生完成多元化任务的情况，根据学生的表现，及时给予指导，反馈和评价。 设计意图：营造和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。同时引出了本节课的新授内容。通过熟悉单词的语言环境来进行句子的学习，词不离句，句不离词。帮助学生进行单词的记忆。 2.读出符合a-e发音规则的单词（应用实践） 4.Let’s read 看图片，播放录音，跟读三遍单词cake,face,name,make 5.Listen and chant. 教师播放歌谣，学生边看边跟唱，然后学生自由练习，最后比一比哪组最大声整齐。 6.Game:sharp eyes. Look at the PPT and read these words loudly. 7. Read,listen and tick Teacher:(呈现题目中的单词，请学生读一读)Look，what’s this?Read it， please.Now,listen to the tape.Tick the word that your hear . 教师观察学生复述的情况，根据学生的表现，适时给予提示、帮助和评价。 评价标准： 语音正确★ 语气到位★★ 朗读流利★★★ 设计意图：在完成听力练习之前，先让学生熟悉需要倾听和判断的单词，养成在做听力练习之前先获取基本题目信息的习惯。 3.根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词（迁移创新） 8. Listen,circle and write Teacher:Now please look at these pictures.Below them,there is a and a-e.Listen to the tape.If the word is like cat,please circle a.if the word is like cake,please circle a-e.And you should write the word. 9.Group work:Find friends 教师观察学生对a-e发音使用是否正确，语言的流畅度以及语调的准确性等适时给予提示、帮助和评价。 设计意图：利用小组合作形式，在规定的时间内小组完成游戏，检测了学生对本堂课的知识与技能的掌握情况。 【检测与作业】 1.当堂检测 答案：TTFFF 2.Homework 【设计说明】 通过朗读句子猜测所缺词汇的意义，用合适的词汇填空，考查学生对句群的理解能力，通过完成题目，掌握核心词汇，提高孩子的阅读理解能力。 【作业目标】 学生能够灵活掌握并运用本节课所学的基本句型和词汇。 【作业类型】应用实践类作业 【作业内容】星级挑战作业 答案：name, cake, make, name, face, hat 自我评价： 同伴评价： 教师评价： 【学后反思】 1.本节英语课： 我能始终认真听讲，没有走神。 我坐姿端正。 我能积极举手回答老师提出的问题。 2.今天： 我会读的新单词有name face cake make 我学会的发音有 a在单词中的发音 a-e在单词中的发音|ei| 我能和同桌