Unit 1 My classroom B Read and write 第五课时（学历案）-【学历案】四年级英语上册教学评一致性同步备课资源（人教PEP版）

学习目标

学习活动

效果评价

1.读懂语篇内容，获取相关信息，解决读后的问题，在语境中理解方位词

1.Lead-in

Let’s sing a song”We have a new classroom”

学生大声唱歌，快速进入学习状态。

通过歌曲营造英语学习的氛围，激起学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。

near和under的意思。培养学生通过图片信息推测词义的能力。(学习理解)

1. Look and say

教师出示卡片，学生快速朗读本单元所有的新词汇。

3.Look and answer.

Where is it?

What can you see?

4.Listen and tick or cross

5.Read and answer.

Q1:Where is the green book?

Q2:Where is the picture?

教师观察学生看图猜测短文内容的基本能力，对于有困难的学生给予必要的提示和指导。

教师观察学生在完成速读任务和精度任务时的效率，给与必要的指导，判断学生对阅读技巧的把握情况，根据实际情况在读前给与学生阅读技巧指导，读后给与学生阅读技巧要点归纳。

设计意图：通过读图匹配活动，培养学生的略读能力；通过问答活动的设置，培养学生的精读能力。通过课文图片整体感知短文内容，了解物品设施及它们的位置，帮助学生对文章有个整体印象。

2.能运用

Where is...

It’s near/under...

等句型进行物品位置的问答（应用实践）

6.Listen and imitate.

7.Listen and tick or cross

8.Look,read and listen,then check.

9.Look and say

I can see...

10.Let’s write.

11.Write about your classroom

教师注意关注学生语音语调及连读重读的把握技巧，根据不同朗读语篇的实际情况，给与指导和鼓励。

教师观察学生对房间里物品的语篇的把握和对已知语言和信息的内化情况，给与必要的指导和反馈。

教师观察学生在图片提示下运用核心语言描述的情况，根据学生的表现，适时给予提示、帮助和评价。

设计意图：让学生按句意寻找对应的物品及位置。分段细读，引导学生学会细读技巧，让学生听音模仿，有助于学生养成良好的语音习惯；通过让学生大声的朗读对话，掌握学生对课本的学习效果。