7.1 家的意味【高效实用教案】-【精彩课堂】2023-2024学年七年级道德与法治上册新课标大单元教学设计+必备知识梳理（统编版）

第七课 亲情之爱 第一框 家的意味 课标要求： 理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 教学目标： （一）素养目标： 道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难。 （二）知识目标： 1． 知道“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。 2．知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。 教学重点： 尽孝在当下，尽孝见行动。 教学难点： 家的含义、作用。 教学建议： 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 播放视频《家的味道》。 思考:看了视频《家的味道》你有什么感受? 教师:每个人都想拥有一个家。家是我们的乐园,是我们的避风港,是我们成长的地方。而家对我们意味着什么呢?我们的家文化又有哪些特点呢?今天就让我们一起走进《家的意味》。 二、师生互动，探究新知 （一）生命的居所 1．展示材料： ①我家在北京市西城区。②那座房子就是我家。③我家大门常打开，开怀容纳天地。④七年级（5）班是我家，环境卫生靠大家…… 思考：这些句子中，“家”分别指什么呢？ 提示：①住址。②住所（建筑物）。③国家。④班集体。 2．展示材料： 小两口结婚成了家；宝宝降生使家庭喜添新成员；养子女与养父母成为一家人；继子女与继父母也是一家人。 思考：上述家庭关系的确立是依据什么？ 提示：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；因血缘关系组成的家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父或母再婚组建新的家庭。 教师总结：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 3．展示材料： ①妈妈又生了个宝宝。②爸爸是公务员，月工资收入4千元。③全家人常去探望爷爷、奶奶。④有时同爸爸打球、下棋。⑤妈妈帮我辅导功课。⑥春节全家人一起愉快聊天。 思考：上述材料体现了家庭有哪些功能呢？ 提示：①生育功能。②经济功能。③赡养功能。④休息娱乐功能。⑤教育功能。⑥情感交流功能。 教师总结：家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 4．阅读教材P73“阅读感悟”。 思考：这两个故事告诉我们什么道理？ 提示：有房子不等于有家，醉汉虽然有房子，但是没有亲情，感受不到亲人的温暖，所以他说没有家；家是亲人、亲情的代名词。 教师总结：家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 （二）中国人的“家” 1．阅读教材P73“探究与分享”。 思考：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。 提示：示例：①人们渴望回家，盼望与亲人团聚的强烈情感。②有，或者没有。③在外漂泊对家总是有一种牵挂，一种留恋，一种渴盼。家就是与亲人团聚的欢乐，家就是家人之间共同倾听和诉说的放松，家就是父母温暖的唠叨、朴素却又香甜的家常饭，家就是相互之间的嘘寒问暖，家就是甜蜜、温暖、轻松的避风港。回家的感觉就是一种颠簸之后的平静，是一种经过风霜之后的享受和愉悦。 教师总结：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 2．展示材料： 不学诗，无以言；不学礼，无以立。 ——孔子家训 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ——诸葛亮《诫子书》 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱柏庐《朱子家训》 千里家书只为墙，让他三尺又何妨？ 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 ——张英《家书》 思考：从上述家规家训中，你感受到了什么？ 提示：家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。在大力培育和践行社会主义核心价值观、共建文明社会的今天，让我们从继承和培育“好家风”开始，传递家风正能量。像勤劳、勇敢、诚信、友善、俭朴、好学、爱劳动、自立自强、孝亲敬长等这些好家风的内容，都是中华传统美德。 3．展示材料： 材料一 春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。 材料二 《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。 思考：（1）这两则材料说明了什么？ （2