第12课 《棋王》（节选）（课件）-【中职专用】高一上学期语文同步精品课堂（高教版·基础模块上册）

棋 王 阿 城 钟阿城 出生于1949年清明节。十二三岁时就已遍览曹雪芹、罗贯中、施耐庵、托尔斯、巴尔扎克、陀斯妥耶夫斯基、雨果等中外文学名著。中学未读完，“文化大革命”开始，去山西农村插队。 1979年后，阿城曾协助父亲钟惦棐先生撰写《电影美学》。从马克思的《资本论》、黑格尔《美学》到中国的《易经》、儒学、道家、禅宗，古今中外、天文地理，阿城在与父亲的切磋研讨、耳濡目染中，博古通今，为其此后创作风格的形成进一步奠定基础。 壹 处女作《棋王》 处女作《棋王》小说一发表，便震惊文坛，先后获1984年福建《中短篇小说选刊》评选优秀作品奖和第三届全国秀中篇小说奖。此后又有作品接连问世，并写有杂论《文化制约着人类》。其作品集《棋王》，由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇《棋王》《树王》《孩子王》和六个短篇《会餐》《树桩》《周转》《卧铺》《傻子》《迷路》。 贰 《棋王》介绍 《棋王》 1984年，小说《棋王》横空出世， 引发了中国文坛的一次震动， 作家阿城一举成名，蜚声于海内外。 《棋王》以“我”为叙述者、以“棋呆子”王一生为叙事重心， 描绘了20世纪70年代我国知青下乡的生活，展现了深刻的文化思考与哲学情感。 小说中王一生天性柔弱，在历史的浩劫中，像他这种小人物好比狂风中的沙粒，要在不能自主的命运中获得意义和价值，唯一的力量只能来自于内心，寻找自身精神的平衡和充实。 也正是这种小人物形象，使他整个人格中投射着久远的富有无限生机的文化精神内涵，这使他自己的单薄存在也显示出了无可比拟的顽强精神和性格魅力。 《棋王》王一生 叁 整体感知 本文是中篇小说《棋王》的第四章，但还是有完整的情节结构，请你疏理一下本文的情节。 3～6： 千人围观——喧闹壮观 7～14： 车轮鏖战——惊心动魄 15～20：冠军议和——善良随机 棋王 1～2： 拒绝参赛——不慕名利、淡泊无争 下棋中 21～23：战后感悟——王一生的精神境界及作者的感悟一一人还要有点儿东西，才叫活着 下棋后 下棋前 开端 发展 高潮 结局 尾声 《棋王（节选）》 开端： 发展： 高潮： 结局： 尾声： 拒棋 邀棋 战棋 和棋 悟棋 巧妙运用场面描写 场面：事件发生的场合，人物表现的“舞台”，就是场面。例如春节联欢、劳动场面、战斗场面以及各种会议场面等。 场面描写：是对在一定时间和环境中以人物活动为中心的画面描写。 场面描写 一起学习 情节 段落 场面描写 相关语句 表达效果 邀棋 第3段 第5段 战棋 第7段 在小说的发展（邀棋）和高潮（战棋）部分， 作者运用了大量的场面描写。请从原文中找出相关 语句，并说说这些场面描写有何表达效果。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 “邀棋”（第3段）： 众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了街上，百十人走成一片。 行人见了，纷纷问怎么回事，可是知青打架？待明白了，就都跟着走。 走过半条街，竟有上千人跟着跑来跑去。商店里的店员和顾客也都站 出来张望。长途车路过这里开不过，乘客们纷纷探出头来，只见一街 人头攒动，尘土飞起多高，轰轰的，乱纸踏得嚓嚓响。一个傻子呆呆 地在街中心，咿咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开，傻子就依了 墙根儿唱。四五条狗窜来窜去，觉得是它们在引路打狼，汪汪叫着。 千人观棋 行人惊讶 傻子起哄 狗的忙乱 层层蓄势 营造悲壮氛围 “场面描写”写法——点面结合，层层蓄势 “邀棋”（第5段）： 人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听， 以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。又有许多 人支了自行车，站在后架上伸脖子看，人群一挤，连着倒，喊成一团， 半大的孩子钻来钻去，被大人们用腿拱出去，数千人闹闹嚷嚷，街上 像半空响着闷雷。 数千人观棋 层层蓄势 烘托紧张气氛 后来的人 拼命挤 支了自行车的人 喊成一团 孩子 钻来钻去 妇女们 围成一片 “战棋”（第7段）： 棋开始了。上千人不再出声儿。只有自愿服务的人一会紧一会儿 慢地用话传出棋步，外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿。风吹得八 张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地照在一切上，烧得耀 眼。前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一 个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放 在棋里搏。 “场面描写”写法——点面结合，层层蓄势 上千人观棋 自愿服务的人 前几十排的人 后面的人 层层蓄势 以动衬静，烘托肃杀气氛 生动的场面描写是本文塑造王一生的主要手法。 主要是从王一生的肖