第6课 藤野先生-【名师优课】2023-2024学年八年级语文上册同步教学课件

八年级语文上册 同 步 教 学 课 件 【名师优课】精品系列 ★名师优课★ 导入新课 同学们，鲁迅先生最为敬重的老师有三位。你都知道是谁吗？ 令童年时期的鲁迅信服、敬畏的启蒙老师寿镜吾先生，我们在七年级学习《从百草园到三味书屋》时，已经有所了解。藤野先生是最使鲁迅感激、给他鼓励的老师。那么，藤野先生是怎样的一个人？今天，让我们一起走近鲁迅先生的《藤野先生》，来认识这位老师吧。 ★名师优课★ ★名师优课★ 教 学 目 标 （一） 梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点，学习本文双线并行的结构方法。 （二） 理清作者与藤野先生交往的典型事例，体会作者对他真挚的怀念之情。 （三） 揣摩文章独特的语言风格，体会作者强烈的爱国之情和民族自尊心。 ★名师优课★ 作者名片 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 ★名师优课★ 背景链接 本文选自《朝花夕拾》。1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。20年后，鲁迅在反动军阀和其御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。 ★名师优课★ 文体知识 散文 一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。 回忆性散文是叙事散文的一种。回忆性散文以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写。 特点：①片段式的，不追求完整性；②具有双重视角，一是体验主体——过去的“我”，二是回忆主体——现在的“我”，即文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”的感受。 ★名师优课★ 烂熳（ ） 绯红（ ） 宛如（ ） 发髻（ ） 驿站（ ） 芋梗（ ） 解剖（ ） 挟着（ ） 扒手（ ） 订正（ ） 畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） 瞥见（ ） 油光可鉴（ ） 杳无消息（ ） 抑扬顿挫（ ） 深恶痛绝（ ） màn jì pá fēi jī pōu piē yǎo wǎn xùn nì jié jiàn yùɡěnɡ yì xié dìnɡ cuò wù 读准字音 ★名师优课★ （ ）落第 （ ）丢三落四 （ ）落枕 落 宿 （ ）食宿 （ ）星宿 （ ）一宿 恶 （ ）厌恶 （ ）恶心 （ ）凶恶 解 （ ）解剖 （ ）解元 （ ）浑身解数 luò là lào sù xiù xiǔ wù ě è jiě jiè xiè ★名师优课★ 绯红：鲜红。 油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。 掌故：关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。 畸形：生物体某部分发育不正常。 不逊：傲慢无礼。逊，谦虚。 诘责：责问。 杳无消息：一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。 抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。 理解词义 ★名师优课★ 文章是按照地点转换顺序行文的，请同学听课文朗读，圈画出文中表明地点转换的语句。并依此给课文划分段落。 点我放课文朗读 第1段 东京也无非是这样 第4段 我就往仙台的医学专门学校去 第36段 我离开仙台之后 第一部分（第1—3段）：写“我”在东京的见闻、感受以及转到仙台求学的原因。 第二部分（第4—35段）：写“我”在仙台与藤野先生的相识、相处和分别，