2023湖南省高考地理二轮复习备考建议

（2021年河北卷）图7为我国某盆地油藏地质剖面示意图。其中F1~F4为断层。在多次区域性水平挤压力作用下，大型背斜油藏受到构造甲、乙、丙的破坏，使石油组分大量散失。据此完成14~15题。 14．形成构造甲、乙、丙的局部地质作用是 　　A．水平挤压　　B．水平拉张　　C．垂向挤压　　D．垂向拉张 15．构造甲、乙、丙会导致石油组分大量散失的根本原因是 　　A．F1-F4疏导性能好　 B．F1-F4延伸到地表 　　C．石油埋藏层位较浅　 D．F1-F4断至含油层 一道有90%地理老师做错了的高考题 地理高考试题中的学术问题 “情结”情有可原： Ø 一是命题者 Ø 二是学术 成果 Ø 三是不容易被押题 Ø四是学术情境都是真实的问题情境 （ 命题者 （高校教授） 与中学教师 （解题者） 的 话语权不对等 （高考试题命制 、 课程标准制定以及地 理教材编写等）！ 最为重要） 此题组争议较大的是第14题，大家可以到网上搜索一下，目前网上90%的答案认为第14题选Ａ，而且有些平台还解析的头头是道。 此题，老师间的争议较大：有人认为此题超纲，因为高中教材没有涉及“正断层”“逆断层”和“走滑断层”的概念。也有人认为，此题恰恰考查了学生的获取解读信息及分析解决问题的能力，在不知什么是“正断层”“逆断层”和“走滑断层”的前提下，此题完全可能通过断层岩块的相对移动方向，来判断“局部地质作用”。 下面我们看一下四个版本的最新教材对“断层”的描述。 关于此知识点的课程标准是这样描述的：结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响。 对于此课标的解读，很重要的一部分内容应该是“分析地表形态变化的原因”——地表形态发生变化，原因是内外力作用发生变化——内外力作用如何变化才会使地表形态发生“如此”变化。 基于以上认识，我个人认为，此题不“超纲”——一是因为目前我们无“纲”可超；二是课标明确给出了要求，需要我们对课标进行深度解读，然后根据教材内容设置引发学生思考的问题。 比如，学到断层这一部分时，结合教材中断层两层岩块相对移动方向，我们可以引发学生思考“什么情况下两侧的岩块会发生这样的相对移动？”。只要有了上面的一个问题，2021年河北高考题第14题的答案就会迎刃而解。 新高考背景下2022届高三地理 冲刺阶段复习备考策略 讲授提纲 一 、 新高考背景下的 变化 二 、 2021高考地理湖南卷试题分析 三、“二轮”复习备考策略与建议 1.命题依据： 1个 “学业质量评价”+2个 “国家标准” 四层: 为考查内容， 即 “核心价值 、 学科素养 、 关键能力 、 必备知识”， 是素质教育 目 标在高考中的提炼， 回答 “考什么”的问题。 四层： 考什么？ （内容） 一核: 为核心功能， 即 “立德树人 、 服务选才 、 引导教学”是素质教育中高考核心功能的概括， 回答 “为什么考”问题。 一核： 为什么考？ （ 目 的） 四翼： 怎么考？ （要求） 四翼: 为考查要求， 即 “基础性 、 综合性 、 应 用 性 、 创新性”， 是素质教育的评价维 度在高考中的体现， 回答 “怎么考”的问题。 • 学科素养 “价值引领 、 素养导向 、 能力为重 、 知识为基”的综合评价体系 逐步完善 • 强调素养 构成， 重 点考查素 养形成状 况与综合 表现水平 能力立意 • 强调能力 结构， 重 点考查运 用知识的 质量与 思 维 品质 （强调独 立思考） • 学科方法 知识立意 • 强调知识 结构， 重 点考查记 忆知识的 数量与 熟 练程度 （注重双 基） • 学科知识 （突出综 合能力与 全面发展， 体现紧随 时代的科 素养立意 学 性） 教师采用灌输的方式传授知 识， 学 生通过死记硬背 、 反 复训练来接受并巩固知识。 教师重视学生如何接受 知识， 注重培训学生应 用知识的能力和技巧。 2 、 课 堂 的 变 迁 教师重视启发和激励 学 生， 重视培养学 生 的学科核心素养。 能力 课堂 素养 课堂 知识 课堂 以解决问题为导向的 主题探究式模式 主 情境与次情境 联系生产生活的情境； 贴近学 生 生活的情境； 符合师生体验的情境 知识结构 - 思维结构= 答题模板？ 引导学 生 自 主建构知 识结构 （非讲授） 设计不同层次 的 问题链条， 注重 地理知识间的 内 在关联性 生 活处处有地理， 生 活处处有案例。 知识结构