第14课 如何欣赏书法作品（选修） 教案 2023—2024学年人美版初中美术八年级上册

人美版初中美术八年级上册 《如何欣赏书法作品（选修）》教学设计 课题 如何欣赏书法作品（选修） 课时 第14课 学科 美术 年级 八年级 本课届于欣赏·评述学习领域。本课主要通过学生对书法作品的视觉感知，运用相关知识和 生活经验，对书法作品进行审美判断，从而理解书法作品，书法家以及书法现象的思维活动， 既要了解作品的神采意蕴，章法结构和用笔特征，又要了解书法家，了解作品所处的时代审 教材 美特征，诞生过程以及对后世的影响等等，课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为 分析 面，综合叙述了文字的个体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向 学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。承接了本学期对于传统绘 画的学习，让学生对传统文化更为了解。 八年级的学生身心发展，自我意识觉醒，对身边的事物逐步有了自己的看法。他们正由具象 思维向抽象思维转变。他们渴望用专业的美术知识表达身边的事物。在以往的学习中，他们 学情 已经学习了有关于中国传统文化的知识，学习了中国山水画和中国画的形式美，明白了怎样 分析 欣赏中国画，知道了诗书画印本一体的道理，感知到了笔墨的趣味，能有一定的基础去欣赏、 感知书法。 1,审美感知目标：了解书法的人文精神，加深对书法作品的形式语言的认识和理解，从而丰當 和提高审美视知觉的能力。 学习 2.艺术表现目标：明确书法的含义，了解汉字的演变过程，不同书体的艺术特点及经典代表 目标 作。 与核 3.创意实践目标：通过欣赏与临慕不同书体的汉字字帖，感受不同书体用笔特点及独特的美 心素 感。 养 4.文化理解目标：帮助学生在生活中学会欣赏汉字书法艺术。增强学生民族自豪感与将书法 艺术传承下去的信心与使命感。 重点 正确认识书法的含义，认识汉字的特点和书写艺术特点。 难点 学会欣赏汉字书法艺术。 教学活动 教学过程 新课导入 教师提问：我们都知道“诗仙”李白，“诗圣”杜甫，那你们知道“书圣”是谁吗？他 的代表作品是什么呢？ 学生回答：王羲之 导出课趣 《如何欣赏书法作品（选修）》 新课讲授 1书法的概念： 文字是记录语言的符号，书写是使用文字的基本技能。然而，汉字的书写不仅是一种技 能，还是一门独特的艺术一一书法。 书法是中国特有的一种传统艺术。中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画记事，经过 几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法，古 往今来，均以毛笔书写汉字为主。 2.书法欣赏的概念： 是指人们通过对书法作品的视觉感知，运用相关知识和生活经验对书法作品进行审美判 断，从而理解书法作品、书法家以及书法现象的思维活动。欣赏书法，既要了解作品的 神采意蕴、章法结构和用笔特征，又要了解书法家，了解作品所处的时代审美特征、诞 生过程以及对后世的影响等背景知识。只有这样，我们才能更好地欣赏书法作品。 3.王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。琅哪〔今属山东临 沂)人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），晚年隐居剡县金庭。王羲之书法兼善隶、草、 楷、行各体，精研体势，心幕手追，广采众长，备精诸体，治于一炉，摆脱了汉魏笔风， 自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。 王羲之代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称 为“二王”。 4.汉字的形体结构发生了多次变化，形成了篆书、隶书、草书、行书、楷书五大类型。 这五类字体也是中国书法发展演变的五个阶段。 (1)篆书是五大字体中最早的一种，有广义和狭义之分。狭义的篆书是指秦朝整理过 的小篆。现在的书法家把甲骨文、金文、石鼓文、小篆等都归于篆书系统，很宽泛。 (2)隶书是一种比篆书简易的字体。它变篆书的圆转为方折，将篆书盘曲婉转的笔画 分成几笔写，一般一笔只有一个角度或一个方向，并且有了提按和波磔等变化： (3)草书是汉字的一种字体，笔画相连，省减点画，书写起来较快，而且姿态奇异， 变化莫测。 (4)行书是汉字一种书体的名称，由俗写的草率隶书演变而来，是介于草书和楷书之 间的流畅书体。 (5)楷书，又称“真书”“正书”，“八法”齐备、结构方正，是篆书、隶书之后又 种广泛使用的字体。 课堂小结 中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、 名作迭出。课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体 发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、 篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉求（章 草)人魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。另外，课本还对书法 的表现形式有所阐释。为提高学生对书法的认识水平，特意让学生做一简单练习。 板书 如何欣赏书法