1.2 地球仪和经纬网 第1课时（学历案）-地理七年级上册商务星球版

七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时) 台儿庄古城学校王兴侠 【课时】第二节地球仪和经纬网 【课标要求】 【学习目标】 1.通过观察地球仪使学生认识地球仪，并能识别经线、本初子午线，了解经线的特点； 掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。 2、培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主 义世界观。 【评价任务】 1.说出地球仪各部位名称 2.经线的特点、经度变化的规律 经线与经度 经线定义 在地球仪上，连接 半圆形的弧线，叫做 又称 经线指示方向 方向 经线长度 各经线长度 相较于 经度起点 以通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为 经线， 也称本初子午线。 东西经表示方法 0°经线以西为西经（用表示），以东为 (用E表 示)。 经度数划分 以0°经线为界向东、向西各分为 经度变化规律 以0°经线为界，向东增大为 ,向西增大为 东西半球划分 用」 和 组成的经线圈作为东、西半球的分界 线 重要经线 0°、20°W、160°E、180 【学习过程】 1.资源与建议 1、本课使用地球仪、多媒体课件、新东方教学平台、教学平板，需要用到的图有：经线图、 经度划分的规律图、两极地区经线 2、本节课重点是经线的特点，难点是经度的变化规律，东西经度的划分贺东西半球的划分。 3.本节课的流程，先让学生观察地球仪，能够正确指出地球仪上各部位的名称；然后引导 学生根据经线的定义指出哪些线条是经线，引导学生归纳经线的特征；最后让学生观察地球 仪加上教师绘制简图，总结归纳经度的变化规律，和几条特殊的经线，总后让学生通过合作 探究总结为什么把20°W和160°E经线圈作为东西半球的分界线，而不用0°和180°经线 圈 2.课前预习 自己准备一个地球仪，试着说出地球仪各部位的名称以及地球仪上经线的特点 3.课中学习 教学 教师活动 学生活动 评价设计 环节 一、 认识地球仪 同桌二人为一个单位， 刚步入初中校 【模型导入】通过上节课的学 互相帮助，学生拿出自己 园，激起学生 感悟 习，我们知道了地球的形状和大 的地球仪，反复打量后， 的学习兴趣， 导入 小，接下来我们就要研究地球的 根据课本的介绍来对照、 培养学生主动 全貌，但是地球太大了，怎么办 认识并指出各部位的名 探究学习的好 呢？为了方便我们的学习，人们 称。 习惯。 制作了地球的模型一一地球仪。 (1)在自己的小地球仪 (教师拿出准备好的大地球 上边指边说出地球仪的 仪。) 基本构造： (地轴、南极、北极和赤 道。) 让学生亲手指 (2)找一同学到讲台前 一遍，识记牢 用老师的大地球仪进行 固。（我做过了 演示明确： 我记住了) 地轴一假想的地球旋转 轴 北极一地轴北端与地球 教师手持大地球仪，引导学生认 表面的交点 真观察，结合课本找出以下概 赤道一地球表面与南北 念：地轴、赤道、南极和北极。 极距离相等的大圆圈 教师巡视学生完成情况后，提问 南极一地轴南端与地球 学生回答问题，教师再演示总 表面的交点 结，肯定学生的展示并根据情况 学生再次观察教师示范 适当纠正错误。 二、认识经线 【问题展示】由以上的观察，我 们知道，通过地球仪可以一览全 明确地球仪的 自 球，因此，地球仪是我们学习地 拨动地球仪反复观察网 重要作用，并 理的好帮手。我们再观察一下地 格线，思考它们的用处， 让学生认识和 主 球仪上纵横交织的网格线，说说 认真听老师讲解。 了解地球仪上 它们有什么用处？ 纵横交织的网 探 (此题学生目前回答有些困难， 格线。 教师在此点到为止。) 究 【内容探究】地球仪上纵横交织 的网格线意义重大，它被广泛运 用于军事、航空、航海、气象观 观察地球仪，学生七嘴八 测许多领域。让我们首先明确纵 横的含义： 舌，踊跃举手示意 教师在黑板上板书并借助地球 仪演示： 南北为纵「 东西为横 以上问题明确后，教师布置学习 任务： (1)大家自主阅读P7,并结合 地球仪说出什么是经线，经线的 (1)学生尽量脱离课本试 特点有哪些？读课本时别忘标 背出。 出知识点中的关键词。 (温馨提示：从方向、形状、长 度等方面。) (2)教师在黑板上画出两个球 通过交流探 分别在赤道上空和在北极（南 (2)小组先交流，最后小 讨，培养学生 极)上空观察到的地球仪，让同 组代表到黑板图画出，展 的团结合作的 学们画出你看到的经线形状是 示分析这部分知识的思 意识。 怎样的？ 路和方法。 教师巡视，掌握学情。 (3)追问：地球仪上可以画出 多少条经线？ (3)毫不犹豫的答出： 无数条 衔接 经线许许多多，怎样区别每一条经线呢？为了区别每一条经线，标注了不同 过渡 的度数，这就是经度。那经度是如何划分的？又如何判断呢？ 三、经度的划分 学生自学课本P7-P8, 【自主发现】教师在黑