语文园地一（课件）统编版语文六年级上册

语文园地一 交流平台 阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开去。 1.阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。 比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想象自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味？ 方法 如：《草原》 比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想象自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味？ 想一想：联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景。 2.阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。 比如，阅读《丁香结》时，丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？ 又如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。 再如，阅读老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品。 3.读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想象如果自己置身于这个场景中会怎样。 4.理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后的习作中运用。 阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，技法创造力。我们应该在这方面多下功夫。 作用 总结： 1、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。 2、联系自己的生活经验进行联想。 3、要能从课文内容中联系到更多。 4、从课内联系到课外，移情体验，融入感受。 词句段运用 读一读，体会排比句的特点，说一说这样写有什么好处。 1、我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 3、在轻轻荡漾的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 句1的句式：我是……，我是……，我是……。 句2的句式：漓江的水真静啊，静得……； 漓江的水真清啊，清得……； 漓江的水真绿啊，绿得……。 句3的句式：……野花，五彩缤纷，像…… 那么……，像……那么，像…… 那么……。 我的发现： 每个句子间都有三个意义相关或相近的词组或句子，每个句子间的几个词组或句子结构相同或相似，每个句子间的几个词组或句子语气相同。 什么是排比 把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起， 就叫做排比，这样的句子就叫排比句。 比较下面的两个句子，感受它们之间有什么不同： 句2用了一组排比句描写野花的五彩缤纷，形象多了。读起来更顺口，更流利。表达感情更强烈，有气势。 1.溪流的两岸，到处都是高过马头的野花，有红色的、黄色的、紫色的、白色的，真是五彩缤纷，好看极了！ 2.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 排比句读起来感到朗朗上口，有一股强大的力量，能增强语势。 1、母爱是早上出门前一句“好好学习”的叮嘱；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是…… 2、一回到家，我飞速地从书包里掏出作业，我在数字间穿行，在文字间遨游，在字母间往返，在作业本上“飞奔”。 排比句的作用 （一）用排比写人，可将人物刻画细致。 他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的性格是这样纯朴和谦逊，他的胸怀是那样坦荡和宽广。 （二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，层次清楚，形象生动。 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。 （三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。 一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。 保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！ （四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情强烈。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 这段话连用了三个“我是……”的句式，强调了花的作用之大。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到