第8课纸板的创想——成型方法 教学设计　　2022—2023学年人美版初中美术八年级上册

人美版初中美术八年级上册 《纸板的创想 成型方法》教学设计 课题 纸板的创想一成型方法 课时 第8课 学科 美术 年级 八年级 本课是人民美术出版社美术教材八年级上册的第8课，属于“设计·应用”领域的课程。教 材共三页，分为“纸浮雕与“纸立体造型”两大类，选取图片均为简洁的具象纸造型。纸造 型是学生非常感兴趣的学习内容，且用材简便、制作容易，有较强的立体效果与装饰效果， 教材 学生在设计、制作过程中，可以体会到艺术的美感和成功的偷悦。但纸造型课往往被当成手 分析 工制作课来完成，只注承制作技法，学习方法也以模仿为主，所以在授课课件中我选取了部 分教材外的图片来作为补充，题材上既有具象作品又有抽象作品，注重对美术语言点、线、 面等的分析与运用，引导学生大胆“创想”，重在使学生抒发出自己的情感。 八年级学生喜欢动手且具有一定的动手能力，善于模仿，却在创新方面有所欠缺。所以本课 学情 重点在引导学生塑造出纸立体造型，对于题材没有进行限制，尝试利用美术语言进行创作与 分析 表达想法即可。 1.审美感知目标：感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系。培养学生立体思维能 力与设计动手能力。 学习 2.艺术表现目标：运用纸造型的激发进行表现，创作有立体感、有生活情趣、有创意的纸造 目标 型作品。学习装饰作品的欣赏方法，并能对作品进行评价。 与核 3.创意实践目标：通过分析造型、功能、材料、色彩及风格，运用折、剪、插、粘、卷等方 心素 法制作造型美观、功能实用的造型。 养 4.文化理解目标：培养学生关注生活、热爱生活的情感，培养学生敢于想象勇于实践的创新 精神及尊重劳动成果的思想品质。 重点 如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。 难点 纸立体造型的设计，造型构思，点、线、面、体的韵律组合。 教学活动 教学过程 新课导入 教师展示图片并提问：猜猜它们都是用什么材料做的？学生讨论回答教师总结：一张平 面的纸板，经过艺术家丰富的想象和巧妙切割，就可以制作出异彩纷呈、惟妙惟肖的立 体纸雕作品，这是非常奇妙的一件事情。导出课题一一《纸板的创想一一成型方法》。 探索新知 1.教师讲解纸浮雕概念，纸浮雕：是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲、 形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定光线照射下，产生的立体效果。 2特点：装饰性强、造型概括夸张、制作简便。 3.纸浮雌造型 我们借助想象力，运用剪、折、卷等技法，将纸制作成有凹凸变化的立体艺术形象，然 后将它粘在背板上，类似浮雕的立体效果就呈现出来了。纸浮雕可以表现人物、动物、 静物、风景等题材和内容。制作风格简洁、概括，通过夸张、变形等手段营造装饰美， 取得生动有趣的艺术效果。用它来装饰我们的房间，能充满生活的乐趣。 纸材的选择要裉据表现对象的特点，注意其色彩、肌理、薄厚、韧性等。 4.纸浮雕的制作过程 (1)构思：明确制作内容： (2)选材：选择合适的颜色、质地的纸材以备用： (3)画图：形象要画得简练，体现特征： (4)制作：通过折、剪、卷、刻的技法将纸变形 (5)粘贴：将制作好的形象粘贴到纸板上进行整理。 5教师讲解纸立体造型概念，纸立体造型：是指运用折曲、剪刻、粘贴等方法，将纸制 作成具有观赏性和实用性的立体形态的一种造型艺术。 纸立体造型占有三维空间，比纸浮雕作品的立体感更强，可多角度欣赏，具有形象概括 夸张、线条简练、装饰感强、工具简单、材料易找、制作方便的特点。 课堂小结 感受各种材料的特性，根据设计意图选择媒材，合理使用工具与制作方法进行初步的设 计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。纸造型是学生非常 感兴趣的学习内容，用材简便、制作容易，有较强的立体效果与装饰效果，学生在设计、 制作过程中，可以体会到艺术的美感与成功的喜悦，纸造型作品是经过作者的巧妙构思， 运用纸的切割、折曲、叠压，行程有凹凸起伏的立体艺术造型。 板书 纸板的创想 成型方法 纸浮雕概念 纸浮潍特点 纸浮雕造型 纸浮雕的制作过程 纸立体造型概念 课后作业 1.参考本课范例，大胆创想，制作一个有趣的纸立体造型作品。 2.以小组为单位，分工制作相关的内容并组合在一起，在班上举办一个小型纸造型作 品展览。 3.预习下节课新内容。 课后反思 本节课在导入课题环节，以纸立体造型实物导入，很快地吸引了学生的注意力，激发了 学生的兴趣。但在教学过程中老师演示的成型方法模型，在学生设计制作环节中，学生 更多的是模仿制作，觉的创新有难度，也有部分的学生在我提供的制作图和方法步骤的 基础上添加与取舍，制作出新的立体造型。总的米说本课内容纸立体造型用材简单，技 法也较为简单，制作起来较为方便，关键是构思，因此如何培养学生的立体思维和艺术 表现能力，是本课堂教学中有待加强解决的问题