3.1 世界是普遍联系的（精品课件）-2023-2024学年高二政治《哲学与文化》同步课堂优质课件（统编版必修4）

人教版 高中政治 必修四 生活与哲学 第三课 把握世界的规律 教学课件 人教版 高中政治 必修四 生活与哲学 第一框 世界是普遍联系的 教学课件 目录 联系的普遍性、客观性与多样性 用联系的观点看问题 世界是物质的，也是普遍联系和永恒发展的。联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。 我们要自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾分析的方法，学会联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。 联系的普遍性、客观性与多样性 蝴蝶效应是说，在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。其大意为：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后在美国德克萨斯引起一场龙卷风。 通俗的话语来说就是一个微不足道的举动可能因为一些客观因素变成一场巨大的灾难，而产生的这种效果就被称为蝴蝶效应。 通过蝴蝶效应，感悟到什么哲学道理？还有没有类似的情况？ 联系的普遍性、客观性与多样性 每个事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的 没有一个事物是孤立存在的 任何事物与周围其他事物有这样或那样的联系 世界是一个普遍联系的有机整体 联系的含义： 联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 联系是普遍的 联系的普遍性、客观性与多样性 联系是普遍的 方法论要求： 我们要用联系的观点看问题，反对孤立地看问题。 注意 是周围事物不是所有 联系的普遍性、客观性与多样性 根据视频内容，联系课本，总结联系的客观性和多样性的内容 联系的普遍性、客观性与多样性 原理 事物的联系是多种多样的 方法论 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移 联系的多样性 联系的客观性 原理 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 方法论 要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 注意 不可主观臆造联系 联系的普遍性、客观性与多样性 特 征 含 义 表 现 方法论 普遍性（不存在孤立的事物） 客观性（不以人的意识为转移） 多样性（形式不同） 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 ①事物之间：一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系； ②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的； ③整个世界：是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 用联系的观点看问题， 反对用孤立的观点看问题 联系是事物本身所固有的， 不以人的意志为转移。 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。 二者都是客观的。 ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性； ②离开事物真实联系，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征 事物的联系是多种多样的。 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移 注意： ①联系具有普遍性，但并不是说任何两个事物之间都存在着联系，因为联系是有条件的，不是无条件的。只有条件存在，才会产生某种联系。 ②否定事物联系的客观性，主观臆造联系就会犯唯心主义的错误，这是诡辩论的一个重要特征。但人们可以根据事物的固有联系，建立新的具体联系。 ③联系是客观的，联系的观点是主观的。 用联系的观点看待问题 整体与部分的辩证关系 相互区别 含义不同： 整体指事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一； 部分是事物的和发展的，从数量上看它。 地位、功能不同： 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。 用联系的观点看待问题 整体与部分的辩证关系 相互联系、密不可分 用联系的观点看待问题 相互依赖： 相互影响： 整体由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 整体性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化； 部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。 用联系的观点看待问题 注意 整体具有部分根本没有的功能。 部分优化组合形成整体时，才能实现整体的最优目标。 部分以无序的结构形成整体时，整体功能无法达到理想效果。 用联系的观点看待问题 系统优化方法 系统作为一个整体，具有各个要素都不单独具备的功能 整体性 结构有序合理，就会促进系统的发展，结构无序或不合理则阻碍系统的发展 内部结构的优化趋向