第1课 中国境内早期人类的代表——北京人（学历案）2-【学历案】七年级历史上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

欢迎进入历史课堂 我们学习历史有什么用？ 历史是一门非常重要的考试学科，中考、高考必考，关乎能否顺利毕业、升学； 有助于我们培养民族认同感， 增强民族自豪感和自信心； 1 2 3 有助于我们增长知识才干，更好了解人类社会的发展变化；更好感受各类各地人文景观真谛、了解各类文学、影视作品、认识祖先...... 我们学习历史的方法 课上做好笔记：做好笔记，不是一味地照搬老师的话语、文字，而是有针对性地在课本上标注，填补一些自己不了解的知识点。 课前要预习：通过预习，对课本内容有一个初步认识，能够找出不明白的知识点，在老师讲课过程中才能有针对性地重点听自己不理解的内容，加深印象 1 2 3 课后注意对知识“点一线”的串联整理：课文中的历史知识并不是孤立存在的，任何事件的起因、过程、发展和结果都是遵循一定的历史规律，一定要对知识进行串联，知识点就会更加牢固。 关于人类的起源，你听说过哪些版本呢？ 上帝造人说 女娲造人说 进化论 新课导入 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第1课 中国早期人类的代表——北京人 北京人头盖骨复原 史前时期：有文字记载前的历史时期。我国的史前时期约170（200）万年前---公元前21世纪（夏朝），可以理解为原始社会阶段 课标要求： 学习目标 1.通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动。 2.知道考古发现是了解原始社会的重要依据。 1.通过阅读教材和分析遗迹，描述元谋人的生产生活状况，概述元谋人的地位。 2.通过阅读教材和分析化石、遗迹、复原图、想象图，描述北京人的特征和生产生活状况，概述北京人这一发现的意义，认识到中国是人类重要的起源地之一，培养珍视人类文化遗产的意识，初步涵养史料实证意识。 3.通过阅读教材和分析化石、遗迹、复原图、想象图，描述山顶洞人的特征和生产生活状况，通过对比来概述山顶洞人的进步，培养分析概括能力。 任务一：阅读教材第2页第一、二段正文、识读地图和研读下列材料，回答问题。(指向目标1) 一、我国境内的早期人类 1.观察左图，中国境内生活的早期人类在地域分布上有什么特点？(指向目标1) 如何读历史地图 ①明确地理方位；（上北、下南、左西、右东） ②注意地图要素；（山川、江河、沿海、内陆、沿边等） ③寻找集中区域，进行概括描述。 ①分布广泛,数量众多。 ③我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 ②集中分布在黄河、长江流域。 任务一：阅读教材第2页第一、二段正文、识读地图和研读下列材料，回答问题。(指向目标1) 我国境内早期人类遗址分布主要代表： 元谋人 山 顶 洞 人 北 京 人 一、我国境内的早期人类 考古学家通过考古发掘，发现古代人 类化石及其生活遗迹。考古发现是研究 历史的第一手资料。 思考：研究远古人类历史的依据是什么？ 古化生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫 长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石 化变成了石头，化石是研究远古人类历史的重要证据。 考 古 证 据 两颗远古人类的门齿化石 元谋人粗糙的石器 炭屑和烧骨 烧骨 史 实 结 论 生活时间：距今约 年,属于直立人。 会制造并使用 。 知道使用 。 （天然火） 2.阅读教材第2页，研读史料，完成下列表格并说出元谋人的地位(指向目标1) 170万 工具 地位：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 火 一、我国境内的早期人类 任务一：阅读教材第2页第一、二段正文、识读地图和研读下列材料，回答问题。(指向目标1) 任务二：阅读教材第3、4、5页正文、识读地图和研读下列材料，回答问题。(指向目标2) 1.时间： 2.地点： 1921年瑞典地质学家安特生发现3颗人类牙齿化石，命名为“北京直立人”，简称“北京人”。 1929年，中国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨 距今约70-20万年 北京西南周口店龙骨山上 北京猿人头盖骨化石 二、北京人 任务二：阅读教材第3、4、5页正文、识读地图和研读下列材料，回答问题。(指向目标2) 1.阅读课本第3页，完成下列内容。(指向目标2) 2.阅读课本第3.4页，概述北京人的发现历程。(指向目标2) 北京人复原头像 前额低平 眉骨粗大 颧骨突出 鼻骨扁平 嘴部前伸 复原 二、北京人 →脑容量小 像猿 3.识读北京人复原头像，概述北京人的体貌特征。(指向目标2) 他们身高平均为157厘米 上肢与现代人相