第五、第六单元过关训练-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册历史同步课件PPT（统编版）

历 史 教与学 学导练 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 （过关训练） ●下册● 第五、第六单元过关训练 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 题1图所示漫画标题为《合不来》，反映了二战后的国际关系。该漫画可用于说明( ) A.美苏冷战的起源 B.欧洲联合的趋势 C.苏联解体的影响 D.信息技术的发展 A 2. 1947年，美国副国务卿克莱顿说道：“没有美国紧急大量的援助……除了对世界未来和平与安全产生严重影响外，对我国国内经济的影响也是极为严重的，我国将失去剩余产品的销售市场。”克莱顿意在强调( ) A.美国利用经济手段逐步实现控制欧洲 B.援助西欧的目的是维护美国国家利益 C.马歇尔计划对西欧经济复苏作用显著 D.美国必须遏制共产主义在欧洲的扩张 B 3. 1948年，一名美国飞行员每次向西柏林运送生活物资时，都会用手帕做成小降落伞，挂上糖果后空投给柏林的儿童，因而成为柏林儿童心目中的英雄，也得到其他飞行员的效仿。这件事的历史背景是( ) A.二战爆发 B.“柏林危机” C.东欧剧变 D.冷战结束 B 4. 赫鲁晓夫在回忆录中谈到1962年古巴导弹危机时说：“尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言。”材料表明( ) A.美苏冷战格局正式形成 B.美苏两国合作主宰世界 C.美苏意识形态对立缓和 D.美苏都极力避免核战争 D 5. 1991年，美国一家新闻杂志发文指出：“苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球。”这说明美、苏冷战客观上( ) A.改善了美苏两国人民生活 B.造成美国实力弱于苏联 C.促进了美苏两国科技发展 D.推动了世界局势的缓和 C 6. 关于冷战的起源问题，有意识形态说、国家利益说、文化差异说、个人因素说等，至今尚未达成共识。有学者根据解密的多国档案，认为美、苏经济体系的对立，使两国开始“分庭抗礼”。由此可见( ) A.解密档案有助于历史研究深入 B.后期研究成果比传统观点可信 C.学派迭出不利于探索历史真相 D.冷战是美、苏经济体系的对立 A 7. 有学者认为，20世纪可分为三个时期：第一个时期，以德国为中心的世界战争时代(1914—1945年)；第二个时期，两大超强相互对峙的时代(1945—1989年)；第三个时期，传统的国际强权系统终结之后的时代。这种历史时期的划分注重了( ) A.社会制度的变革 B.战争对世界的冲击 C.时代主题的变革 D.大国对历史的影响 D 8. 法国某国家领导人曾宣称：“我认为一个反对美国的欧洲是不可想象的，一个美国保护下的欧洲是不可接受的，但是一个站立的欧洲是必要的。”这表明他主张( ) A.强化美国主导欧洲的局面 B.提高欧洲独立自主的能力 C.构建国际政治经济新秩序 D.重建欧洲的国际中心地位 B 9. 1958—1972年,欧洲共同体六国的出口额从271亿美元增长到1 412亿美元，增加了5.2倍，而美国只增加了1.7倍。共同体国家间的相互贸易增长更为迅速，从1958年到1972年的15年间,增长了9.7倍。1959—1969年期间,共同体六国国内生产总值的年平均增长率为5.5%,高于美国的4.3%。出现这一现象的主要原因是( ) A.西欧社会保障制度的建立 B.欧洲经济一体化的推动 C.新的国际经济关系的构建 D.美国马歇尔计划的影响 B 10. 欧盟成立后，先后制定了《跨大西洋新纲要》《欧洲联盟的亚洲战略》和欧洲安全事务构想，广泛发展与俄罗斯、中国和日本等国的战略关系，加强了与美国的竞争力度。这些措施有利于( ) A.发展欧洲各地区经济 B.推动欧洲一体化进程 C.提高欧洲的国际地位 D.确保欧洲的长久和平 C 11. 20世纪五六十年代，日本提出了“贸易立国”的方针，以高出口率带动经济高增长。20世纪七八十年代，日本又适时地提出了“科技立国”的方针，推动产业结构进一步高级化。材料强调日本经济不断发展的原因在于( ) A.制定适当经济政策 B.推行非军事化改革 C.大力引进先进技术 D.得到美国大力扶持 A 12. 1988年1月1日，日本《产经新闻》报道：“世界将由某一个国家取代美国而负起牵引世界经济的责任……但目前在世界上靠得住的只有日本。日本有责任主动地为世界经济的持续稳定增长发挥最大的力量。”材料反映日本( ) A.经济进入高速发展时期 B.继续追随美国 C.积极谋求政治大国地位 D.试图称霸世界 C 13. 二战后，英国建立“