4.1 概念的概述（最新版）-【精讲课】2023-2024学年高二政治《逻辑与思维》高效实用课件（统编版选择性必修3）

博大精深的中国汉字 【核心问题】什么样的思维是合乎逻辑的思维 遵循逻辑思维规则 关于概念 关于判断 关于推理 含义 内涵与外延 方法: 定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 准确把握 第五课 第六、七课 第四课 正确运用 有效进行 4.1概念的概述 【课标要求】2.1知道概念是反映事物本质属性的思维形式，理解任何概念都是内涵和外延的统一。 学习目标 1.理解概念的含义；把握概念与语词之间的关系。 2.掌握概念的基本特征；理解概念的内涵及外延；把握概念的内涵与外延之间的关系(能够剖析某一具体概念的内涵与外延以及不同概念之间的外延关系)。 于是有一个调皮的学生,不知从哪里抓来一只鸡,问柏拉图:“请问老师,这是人吗？”鸡长有两条腿,但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法:“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想:人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生,找来了一只拔光了羽毛的鸡,在柏拉图面前高高举起,问老师:“这只没有羽毛的鸡,难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。 有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。” 【思考】你能否概括出人的属性，并能否说出什么是人？ 一、概念的含义 1.属性 （1）含义 事物的性质和关系统称为属性。 “西红柿是红色的” “红色”是“西红柿”的性质 “3大于2” “大于”表示的是“3”与“2”的关系 （2）分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 是指既为某事物所具有，也可能为其它事物所具有的属性。 非本质属性 属性 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立行走 能用肺呼吸 能血液循环 能思维并能制造和使用生产工具 其他动物也可能具有，属于非本质属性 “人”的本质属性和非本质属性 柏拉图在给人下定义时没能抓住人的本质属性，所以闹出笑话 揭示“人”的本质属性 2.概念 例：“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。 eg：①水果是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。 ②商品是用于交换的劳动产品。 (1)含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 (2)特点：概念具有抽象性和概括性的。 请解释下文中每个“意思”的意思 阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。 领导：“你这是什么意思？” 阿呆：“没什么意思，意思意思。” 领导：“你这就不够意思了。” 阿呆：“小意思，小意思。” 领导：“你这人真有意思。” 阿呆：“其实也没有别的意思。” 领导：“那我就不好意思了。” 阿呆：“是我不好意思。” 领导笑了：呵呵，我对你有点意思了。 阿呆心想：嘻嘻，我就是这个意思。 3.概念的表达（与语词的关系） ②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（一词多义） eg：“母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念 (1)概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。 (2)概念和语词并不是一一对应的 ①不同的语词可以表达同一个概念。（多词一义） eg：“先生”这个词既可以指“男性”、“老师”，也可以指“尊者” (3)如不做区分，容易引起概念混淆 事物的本质属性 概念 思维的内容 （反映对象） 思维的形式 （作出的反映） 语词 体现为 表达 物质载体 （标识这一反应的符号） 图示概念与词语的关系 概念只有通过语词才能表达出来。例如，对于苹果，我们可以用手摸到它的外形，用眼看到它的色泽，用舌品尝它的滋味。可是，对于头脑中的概念却看不见也摸不着，概念作为一种思想，必须用一种物质载体把它表达出来，才能成为现实的东西，而被人们理解和掌握。因此，语词是概念的体现者，没有语词，概念就不能存在。 比较概念与属性、概念与语词 项目 概念与属性 概念与语词 关系 ①事物的属性可分为本质属性和非本质属性 ②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性 ③概念是反映事物本质属性的思维形式 任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。一般汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。孤立的助词和叹词则通常不表达概念。 结论 把握概念,