【核心素养目标】第2课《周末巧安排》第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学课件+教学设计（统编版）

二年级上册道德与法治 第2课《周末巧安排》第二课时 教学设计 课题 怎样安排更精彩 单元 第一单元学科 道德与法治 年级 二年级 第二课时主要教学第四部分“怎样安排更精彩”。引导学生交流巧妙安排周末的金点子。 教材 教材呈现的六个情境列举了学生在周末想做的事情。这里的分享是有层次的。教学时，可以 展开小组讨论。另一个环节通过两个学生讨论的场景，突出了两条重要原则：意识先做重要 分析 的事情，而是劳逸结合，适当安排户外活动。本课的教学生长点重在引导学生分清事情的轻 重缓急，学会优先安排重要的事情：能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商 获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。 政治认同：通过选择心愿单中“必须做的”和“可以做的”，做到周末生活安排的合理、精 彩、有意义，不贪多，分清主次。 核心 道德修养：通过自己制定周末计划表、师生互动，初步养成有计划、有目标地合理安排短闲 暇时间的习惯，增强时间管理意识和自律。 素养 法治观念：能合理安排自己日常短时段的闲暇生活：能意识到合理利用时间的重要性，明白 目标 珍惜时间的意义。帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。 健全人格：能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩；能 够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。 责任意识：增强时间管理意识和自律意识：初步树立制定计划后要努力落实计划的规则意识。 重点 帮助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实 现。 难点 能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 用视频导入新 1播放视频素材：我帮妈妈做家务 观看视频 课，让学生看到 2想一想，说一说： 同学在周末帮妈 (1)视频中的嘻拉在周末帮妈妈做了哪些家务？ 思考问题 妈做家务的场 (2)你们在周末家也帮妈妈做家务吗？ 回答问题 景，引起他们的 (3)你们会做哪些家务？ 指名回答 共鸣，提高课堂 3小结并板书课题：怎样安排更精彩 齐读课题 学习效率。 讲授新课 教学环节一：怎样安排更精彩 1文本学习：数据分析 观看图片 以上这些数据说 假如人的一生能活到80岁，那么共计约有70万个 学习文本 明了如何过好双 小时 理解文本 休日对提高我们 每个学生的生活 49.7%, 感知文本 质量是何等重 反思文本 要，对我们学生 33.3% 休闲时间 来说既要在这两 睡 11.4% 天中休息，通过 眠 身体放松，欣赏 上班 3.9% 时间 间 学习时问 音乐，去参加大 思考回答 自然活动等，又 思考：以上这些数据说明了什么， 对我们有什么启 指名回答 要给自己充电， 示？ 真正做到劳逸结 2.文本学习： 一周很快就会过去，这个周末你想做 学习文本 合，过一个充实 哪些事情呢？ 回答问题 的、有意义的双 3.表格+文本学习：列个表填一填 观看表格 休日。 学习文本 本环节重在引导 序号你想做哪些事呢？ 思考文木 学生交流巧妙安 完成填写 排周末的金点 汇报填写 子。 指名汇报 列举了学生在周 末想做的事情。 这里的分享是有 4.图片+文本学习：周末，适合做哪些事情呢？ 观看图片 层次的。 (1)和小伙伴一起玩：和爸爸妈妈去爬山 学习文本 学生周末可能想 (2)收拾自己的房间：看书学习 了解文本 做的事很多，但 (3)终于有时间做我的航模了；姥爷，下个周 反思自己 周末时间有限， 末我还来看您 有些是必须要做 教学环节二：合理安排周末 学习文本 的，有些是可弹 1文本学习：这么多事都想做，怎么安排更合理呢？ 思考文本 性安排的，还有 2素材：精彩周末有计划 观看视频 些是不适合做 3图片+文本学习：和同学交流 的。所以，首先， (1)应该先做重要的事情。 观看图片 教师要引导学生 (先做重要的事情，然后再做其他事情，即使来不 学习文本 先明白想做的不 及做其他事情，我们也不会感到被动。) 了解文本 一定都适合在周 (2)也要安排些室外活动。 反思文本 末做，要判断哪 (安排室外活动，能够让我们做到劳逸结合，并且 些是有可能在周 增强我们身体素质。) 末做的事。其次， 4.故事分享：为什么要先做重要的事情呢？ 学习文本 鉴于许多学生在 从前有一个老和尚，在小和尚面前放有一堆小石 了解故事 周末想做的事情 子、一把沙子、一杯水、六个核桃、一个器皿，老 感知故事 有很多，这就需 和尚跟小和尚说，你把它们都装进去。小和尚先把 反思故事 要引导他们学会 沙子放进去，再把石子放进去，然后发现核桃放不 总结故事 怎样安排才合理 进去了。老和尚笑了笑，让他把东西都倒出来，先 的方法，从而与 把六个核桃