【核心素养目标】第2课《周末巧安排》第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学课件+教学设计（统编版）

课题

怎样安排更精彩

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

二年级

教材分析

     第二课时主要教学第四部分“怎样安排更精彩”。引导学生交流巧妙安排周末的金点子。教材呈现的六个情境列举了学生在周末想做的事情。这里的分享是有层次的。教学时，可以展开小组讨论。另一个环节通过两个学生讨论的场景，突出了两条重要原则：意识先做重要的事情，而是劳逸结合，适当安排户外活动。本课的教学生长点重在引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。

核心素养目标

政治认同：通过选择心愿单中“必须做的”和“可以做的”，做到周末生活安排的合理、精彩、有意义，不贪多，分清主次。

道德修养:通过自己制定周末计划表、师生互动，初步养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯，增强时间管理意识和自律。

法治观念:能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。

健全人格：能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩；能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。 

责任意识：增强时间管理意识和自律意识；初步树立制定计划后要努力落实计划的规则意识。

重点

帮助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。 

难点

能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

激趣导入新课

1.播放视频素材：我帮妈妈做家务

2想一想，说一说：

（1）视频中的嘟拉在周末帮妈妈做了哪些家务？

（2）你们在周末家也帮妈妈做家务吗？

（3）你们会做哪些家务？

3.小结并板书课题：怎样安排更精彩

观看视频

思考问题

回答问题

指名回答

齐读课题

 用视频导入新课，让学生看到同学在周末帮妈妈做家务的场景，引起他们的共鸣，提高课堂学习效率。

讲授新课

教学环节一：怎样安排更精彩

1. 文本学习：数据分析

假如人的一生能活到80岁，那么共计约有70万个小时

观看图片

学习文本

理解文本

以上这些数据说明了如何过好双休日对提高我们每个学生的生活

思考：以上这些数据说明了什么，对我们有什么启示？

2.文本学习：一周很快就会过去，这个周末你想做哪些事情呢？

3.表格+文本学习：列个表填一填

4. 图片+文本学习：周末，适合做哪些事情呢？

（1）和小伙伴一起玩；和爸爸妈妈去爬山

（2）收拾自己的房间；看书学习

（3）终于有时间做我的航模了；姥爷，下个周

末我还来看您。

教学环节二：合理安排周末

1.文本学习：这么多事都想做，怎么安排更合理呢？

2.素材：精彩周末有计划

3.图片+文本学习：和同学交流

（1）应该先做重要的事情。

（先做重要的事情，然后再做其他事情，即使来不及做其他事情，我们也 不会感到被动。）

（2）也要安排些室外活动。

（安排室外活动，能够让我们做到劳逸结合，并且

感知文本

反思文本

思考回答

指名回答

学习文本

回答问题

观看表格

学习文本

思考文本

完成填写

汇报填写

指名汇报

观看图片

学习文本

了解文本

反思自己

学习文本

思考文本

观看视频

观看图片

学习文本

了解文本

反思文本

质量是何等重要，对我们学生来说既要在这两天中休息，通过身体放松，欣赏音乐，去参加大自然活动等，又要给自己充电，真正做到劳逸结合，过一个充实的、有意义的双休日。

本环节重在引导学生交流巧妙安排周末的金点子。

列举了学生在周末想做的事情。这里的分享是有层次的。

学生周末可能想做的事很多，但周末时间有限，

有些是必须要做的，有些是可弹性安排的，还有些是不适合做的。所以，首先，教师要引导学生先明白想做的不一定都适合在周末做，要判断哪些是有可能在周末做的事。其次，

鉴于许多学生在

增强我们身体素质。）

4.故事分享：为什么要先做重要的事情呢？

从前有一个老和尚，在小和尚面前放有一堆小石子、一把沙子、一杯水、六个核桃、一个器皿，老和尚跟小和尚说，你把它们都装进去。小和尚先把沙子放进去，再把石子放进去，然后发现核桃放不进去了。老和尚笑了笑，让他把东西都倒出来，先把六个核桃放进去，再放小石子、沙子和水，结果发现还能继续放。

5.文本学习：小故事大道理

这个故事告诉我们， 做事情时，一定要先做重要的事情，只有做了重要的事情，那些琐碎的事情，小的事情才能够迎刃而解。如果不是这样，就发现陷在那些琐碎的事情里面了，没有时间也没有空间去解决那些个重要的事情。核桃放进去，会有很多缝隙，小石子也能进去了，沙子更小也都进去了，水就更加可以全进去了。

6.图片+文本学习：和父母交流

妈妈，这是我的周末打算……

在制定周末计划时，为什么还要和家人一起协商呢？

（要学会尊重家长；有家人陪伴更安全；和家人时间协调更可行）

7.文本学习：我来想办法， 让自己的周末计划更合理。

教学环节三：周末活动善选择

1.图片+文本学习：先学习后玩耍

案例1：咱们出去玩球吧！我还有作业没有写完，等我一会儿！

2.图片+文本学习：与家人一起活动

案例2：和妈妈去植物园赏花；陪奶奶去体检

3.文本学习：适合周末做的事情有哪些？

学习方面：复习整理学过的知识，完成家庭作业等。

生活方面：打扫个人卫生，看望拜访亲戚朋友等。

运动方面：适当做些体育锻炼，如登山、游泳等。

学习文本

了解故事

感知故事

反思故事

总结故事

学习文本

了解文本

体会文本

反思文本

体会道理

观看图片

学习文本

了解文本

反思文本

学习文本

了解文本

观看图片

学习文本

了解案例

观看图片

了解案例

思考文本

学习文本

了解文本

周末想做的事情有很多，这就需要引导他们学会怎样安排才合理的方法，从而与“怎样安排更精彩”相呼应。

这个故事告诉我们， 做事情时，一定要先做重要的事情，只有做了重要的事情，那些琐碎的事情，小的事情才能够迎刃而解。

本环节通过两个学生讨论的场景，突出了两条

重要原则：一是先做重要的事情，二是劳逸结合,适当安排户外活动。

对话的设置重在指导学生开动脑筋，自己想办

法解凑问题。同时引导学生懂得与家人商量，向他们寻求帮助，这不仅是一种完善计划的好办法，同时也可以使自己的周末计划与家庭周末安排协