第1课《春》课件（共33页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

春 朱自清 欣赏优美的语言，体会作者对 春天的热爱之情 。 诵读文章，理清文章思路。 1 2 学习目标 朱自清 (1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、散文家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等； 本文选自《朱自清全集》第四卷。略有改动。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这个时期正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。 写作背景 新课导入 《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫 《 咏 柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章 文本探究 本文结构上有什么特点？梳理课文的思路，归纳各部分内容 结构上的特点是总——分——总 可分三个部分 第一部分（第1、2）：总写盼春 第二部分（3~7）：分别描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅画。 第三部分（8~10）总写赞春，赞美了春的新、美、力。 合作探究 读准字音： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 rùn zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 辨识下列多音字： 水涨起来了 他涨红了脸 应和 和平 迷藏 宝藏 黄晕 头晕 似的 相似 zhǎng zhàng cáng zàng yùn yūn hè hé shì sì 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 盼春 . . . . . . “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了” 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 . . . . . . 总体轮廓 第二段运用了什么修辞方法？总写春天作者着眼于 哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？ （1）运用了拟人、排比的修辞方法。 （2）着眼于山、水、阳光的变化。 （3）从宏观上感受到大地回春，生机勃 发的感受。 春草 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐 着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 . . 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 作者怎样描写春草的？手法？用词？ 1.春雨图是按照什么顺序写的？ （难度指数：★★★） 春雨图 雨、屋顶、叶子、小草、小路、石桥 走着的人、工作的农夫、草屋…… 2.春雨图运用了哪些修辞手法？（难度指数：★） ①“像牛毛，像花针，像细丝” ②“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼” 比喻 夸张 由静到动 从物到人 由近到远 动静结合 远近景结合 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 看 段 ——桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 “你不让我”“我不让你”应连读，体现果树争先恐后的开花之态。 “满”字重读，体现春花之多。 ——红的像火，粉的像霞，白的像雪。 “火”、“霞”、“雪”突出了春花颜色的鲜艳与多彩，应重读。 春花图 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩（“红”、“粉”“白”） 花的味道 色味结合 全方位描绘春花的美 春雨图 “树叶子却绿的发亮，小草也青的逼你的眼。” “傍晚的时候，在雨里静默着。” 把树叶、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描写十分逼真，写出雨中植物新而亮的特点。 “逼你的眼”突出草之青，激发读者想象。 将视线从植物转向人，从白天转向傍晚，动静结合，有动景，也有静景。 静默”运用拟人的修辞，烘托出春雨中，安静平和的气氛，营造了一种妙不可言的意境。 春雨图 作者抓住了春雨的什么特点？ 本