3.3 唯物辩证法的实质与核心（课件＋视频）-【名师优课】2023-2024学年高二政治高效课堂精品示范课件（统编版必修4）

第 三 课 3.2 唯物辩证法的实质与核心 1 第一部分 矛盾:事物发展的源泉和动力 支出 收入 从生活透视矛盾 消费 生产 义务 权利 否定 肯定 出口 进口 矛盾就是对立统一 矛盾双方 对立的属性 斗争性 统一的属性 同一性 矛盾所固有的基本属性 挂在山崖的两个人 1.如果没有A，还会有B吗？ 2.如果有B，会没有A吗？ 3.若乌鸦叼了几块石头放在B处，会怎样？ 4.如果绳子被A从中间剪断，B会怎样？ 5 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 斗争性 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提 ②矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化 同一性 矛盾就是对立统一 “天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。” 请问材料中矛盾的双方是什么？ 它们是怎样相互转化的？ 矛盾双方在一定条件下相互转化 1.下列包含矛盾的观点有（ ） ①金无足赤，人无完人 ②刻舟求剑 ③蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 ④塞翁失马，安知非福 ⑤固步自封，夜郎自大 ⑥人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 随堂巩固 ① ③ ④ ⑥ 矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。 矛盾的同一性不能脱离矛盾的斗争性而存在； 矛盾的斗争性也不能脱离矛盾的同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化、发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 矛盾的斗争性和同一性的关系 2. 《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明（ ） A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中 随堂巩固 C 品味名句中的对立统一观点 离你最近的地方，路途最远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。 不同的音调造成最美的和谐。如果没有不义，人们也就不知道正义的名字。 在人生的戏剧里，我体会不了自己这角色的意义，因为我不了解别人所扮演的角色。 天下皆知美之为美，斯恶矣。 第二部分 矛盾问题的精髓 矛盾的普遍性 1 第二部分 13 列宁说：“在数学中，正数和负数、微分和积分；在力学中，作用和反作用；在化学中，原子的化合和分解；在社会关系中，竞争与合作；在经济活动中，生产与消费。”。 习近平说：“当前，我国已进入发展关键期，我们面临的矛盾更加复杂，既有过去长期积累而成的矛盾，也有在解决旧矛盾的过程中新产生的矛盾，大量的还是随着形势环境变化而新出现的矛盾。” 上述言论说明了矛盾的什么特点？ 矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。我们要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 矛盾的普遍性原理 李白总是一边饮酒,一边构思美妙的诗句；贾岛常骑在驴背上创作 ；欧阳修喜欢上厕所之际思考问题；苏轼常在竹子下思考, 他将竹子视为灵感的伙伴；清代小说家蒲松龄喜欢在与人闲聊,听路人谈天说地之中构思作品；鲁迅先生,一有空便坐在桌前闭目养神,一边深深地吸烟，一边静静地思考。 世界上没有两片完全相同的叶子。 龙生九子，不成龙，各有所好。 上述言论说明了矛盾的什么特点？ 矛盾的特殊性 2 第二部分 17 2.矛盾的特殊性 ① ② ③ 不同的事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的本质 同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性 第一,我国是社会主义国家,必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础. 第二,我国处在社会主义初级阶段,需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。 第三,一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义社会服务实践证明，它有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平。 社会主义社会与资本主义社会的根本区别就在于：生产资料是否公有 18 3.下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（ ） A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C. 量体裁衣 D.因材施教 随堂巩固 A 19 4.古希腊哲学家芝诺的学生曾问：“老师，您知识如此渊博，怎么还觉得自己很无知呢？”芝诺顺手画了一大一小两个圆说：“小圆是你们的知识，大圆是我的知识，这两个圆的外面就是无知的部分，所以我接触无知的范围就比你们广。”芝诺的说法蕴含的辩证思想是（ ） A．无知是达到有知的根本动力 B．无知是相对的，有知是绝对的 C．无知和有知相互依赖、相互贯通 D．无知和有知是整体和部分的关系