第6课《散步》-2023-2024学年七年级语文上册同步备课课件（统编版）

莫怀戚 散 步 学习目标 1、整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。 2、学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。 3、体会文章语言特色，赏析环境描写的作用。 4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 莫怀戚 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 曾任教于重庆师范学院中文系。 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》。 走近作者 请2位同学把自己在本课预学中碰到的难词或值得摘录的词写到黑板上，并说明理由。（可就字音、字形或词义角度分析） 交流积累 读一读 嫩 芽 霎 时 拆 散 分 歧 熬 过 粼 粼 nèn shà chāi qí áo lín 感知课文内容，理解文章主题。 1、整体感知课文内容，把握人物形象特点。 2、多角度理解课文的思想感情。 学习目标一： 1.抓住本文事件时间、地点、人物、起因、经过和结果，概括本文主要内容。 时间 初春 地点 南方的田野 人物 “我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子 事情起因 在田野上散步 事情经过 因为“走大路”还是“走小路” 的问题发生了分歧 事情结果 解决分歧 2、本文采用小说笔法，故事情节一波三折，说说文中有哪些波折并简要分析。 波折一 母亲本不愿出来 走大路还是小路发生分歧 母亲迁就孙子走小路 在“我”的劝说下同意 波折二 波折三 “我”选择走大路 尊老 母慈子孝 爱幼 人物形象 1、我说，正因为如此，才应该多走走。 2、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 3、到了一处，我蹲下来，背起了母亲。 1、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。 2、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意："还是走小路吧。" 孝子 孝子、慈母、贤妻 慈母 贤妻 1、妻子呢， 在外面，她总是听我的。 2、妻子也蹲下来，背起了儿子。 3、我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细 3、你最喜欢课文中哪个人物？为什么？ 本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文之前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。 背景资料 4、结合背景资料，说说这篇文章表达的中心是什么。 赞扬中华民族尊老爱幼的传统美德 4、结合具体句子，说说从这篇文章你还能感悟到什么主题。 （1）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （2）我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 （3）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。 主旨：表现一家人互敬互爱的和谐氛围，赞扬中华民族尊老爱幼的传统美德，表现中年人责任感和使命感。 注意下面的句子 (第4段)田野里的冬水也咕咕地起着泡......这一切都使人想着一样东西———生命。 生命 (第2段)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 主旨2：表达了作者对生命的思考和感慨。自己小时候听母亲的话，就像现在孩子听自己的话一样。人的生命就是在一代代中将爱传递下去。 (第6段)我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 4、结合具体句子，说说从这篇文章你还能感悟到什么主题。 本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。祖孙三代在田野散步，面对分歧，“我”尊重母亲的选择，而母亲又尊重孙子的选择，一家人互敬互爱、互相谦让，气氛和谐。 1 本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。“我”劝母亲出来散步和顺从母亲走大路，表现出“我”对母亲的孝顺，体现了中华民族尊老敬老的美德。 2 本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任，对家庭有一种“承前启后”的使命感。 3 本文旨在表达一种生命的感慨。文章对母亲的描写，体现的是儿子对母亲生命的关爱、关怀。“又熬过了一个严冬”，体现了生命的坚强。本文写景也是显示出生命的活力。“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”正好是象征生命的一种延续，一代一代，绵延无尽。这些环环相扣，都与生命这个主题密切相关。 4 品味下面的语