第3单元 习作：我来编童话-【七彩课堂】2023-2024学年三年级语文上册同步教学配套课件（统编版五四制）

我来编童话 语文 三年级 上册 习作 同学们，你喜欢读童话吗？你读过哪些童话故事？ 说一说 卖火柴的小女孩 丑小鸭 小红帽 皇帝的新装 木偶奇遇记 白雪公主 试着自己编童话，写童话。 了解童话的特点，试着发挥想象，编写童话故事。 习作要素 要素解读 童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。 从所给的词语中任选一个或几个，发挥想象，编写童话故事。 习作内容 写之前想一想： ◇ 故事里有哪些角色？ ◇ 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ◇ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 时间 地点 事件 试着给故事拟一个题目。 也可以添加自己喜欢的角色。 1.从所给的词语中任选一个或几个，也可以添加自己喜欢的角色，发挥想象，编写童话故事。 2.将故事发生的时间、地点、经过写清楚，注意语句要通顺。 3.试着给故事拟一个题目。 我来编童话 时间 地点 事件 发挥想象，创编精彩 习作指导 怎样选材来编写童话故事呢？ 第一步：按要求选词语。 角色 时间 地点 从所给的词语中挑选出自己喜欢的一个或几个词语。 第二步：根据角色特点，设计经历。 选定好角色之后，根据角色的特点，设计故事情节，编织一个完整的故事。 问自己几个问题，比如： 故事中的角色有什么特点？ 故事为什么在这个时间、地点发生？ 角色在那里做了什么？ 他们之间发生了什么事？ 思维导图 我来编童话 选角色：国王、啄木鸟、玫瑰花…… 选时间：黄昏、冬天、星期天…… 选地点：厨房、森林超市、小河边…… 选择词语 发挥想象 串联故事 ①角色有怎样的特点？ ②故事为什么在这个时间、地点发生？ ③角色之间发生了怎样的故事？ 角色 角色的特点 时间 原因 地点 原因 角色之间发生了怎样的故事？ 结果怎么样？ 你自己的习作构思 先把下面的表格补充完整，再具体写一写。 诀窍一：抓住角色特征，大胆想象。 力量弱小 童话故事怎样写？ 需要与其他蚂蚁团结合作搬运食物 红头：个头很小，能藏在草堆里。 大黄牛：吃草，个头很大，能把小蟋蟀吞进肚子里。 诀窍二：把事物当成人来写。 把事物当成人来写，就是运用拟人的修辞手法让事物能说话，赋予它们人的表情、动作、思想等。 运用心理描写，写出了玩捉迷藏时红头的想法。 运用语言描写，写出了此时青头的着急和红头的害怕。 运用神态、动作描写，写出了青头救红头时的奋不顾身。 诀窍三：写出角色的品质。 蚂蚁队长把奶酪渣让给年龄最小的蚂蚁，体现了它严于律己、关爱幼小的品质。 青头用蹭牛鼻孔让牛发痒打喷嚏的方法来救红头，表现了它的勇敢、机智。 片段一 原文 评价 情节有趣。 想象新奇。 玫瑰花的花瓣上凝成了一滴晶莹的水珠——这是它担心大树而流下的眼泪。这滴水珠滑落在啄木鸟的翅膀上，啄木鸟随口把水珠啄掉了。突然，一股奇异的温暖盈满了啄木鸟的胸膛，它感到很幸福，可也只是一瞬间，啄木鸟那颗心又重新变得冰冷了。它继 原文 评价 续对玫瑰花说：“我一般是不随便管别人的事的，不过我正好需要玫瑰花瓣来制香水。先说好，我每抓一条虫子，你就要付给我一片花瓣当酬金。”玫瑰花眼含热泪，轻声催促说：“我知道了，啄木鸟医生，请您快点儿给大树医治吧！它疼得快受不了了！” 语言、神态描写很具体。 啄木鸟不懂什么是幸福，玫瑰花则关爱朋友、真诚善良。 原文 评价 叙述较平淡，情节不够生动，没有吸引力。 一只饿得前胸贴后背的兔子爬进了森林超市，它说自己已经饿了好多天了。店主啄木鸟赶紧给它拿来了水和食物。兔子吃了以后渐渐恢复了体力，道了谢就走了。 一只小鸡哭着跑进了森林超市，原来它摔了一跤，磕破了额头。店主啄木鸟赶忙给它贴了创口贴。小鸡笑着道过谢，走了。 故事的题目和大致情节构思很新颖。 片段二:总赔钱的森林超市 它有气无力地说：“您好，我……饿了……好几天，浑身……没有力气。求求您，给我……一口吃的吧！” 它上气不接下气说：“我……摔倒了，磕……磕破额头了，好疼，呜呜……” 习作例文 开篇点题，交代了事情的起因——感觉不到春天的国王，命令臣民寻找 春天。 春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞……可是国王却感觉不到春天，于是他命令臣民为他寻找春天。 丞相为国王带来了一束美丽的玫瑰花。看着这束玫瑰花，国王怏怏不乐地说:“花儿再美丽，只要离开了 寻找春天 丞相带来了美丽的玫瑰花，大将军抬来了一棵茂盛的大树，但国王觉得那都不是春天。 花丛，过几天就会枯萎的……”丞相失望地离开了。 大将军让人抬来了一棵大树，这棵大树的树叶全都闪烁