第2单元 习作：写日记-【七彩课堂】2023-2024学年三年级语文上册同步教学配套课件（统编版五四制）

写日记 语文 三年级 上册 习作 同学们，你喜欢写日记吗？请大家说说写日记有什么作用。 说一说 日记是岁月的保险柜 日记是忠实的朋友 日记是作家的摇篮 日记是心灵的家园 日记是写好作文的基础 学习写日记。 熟悉日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容。 习作要素 要素解读 你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。 习作内容 和同学交流： ◇ 写日记有什么好处？ ◇ 日记里可以写些什么？ ◇ 日记的格式是怎样的？ 了解写日记的好处。 弄清日记都可以写什么。 熟悉日记的格式。 准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。 1.了解写日记的好处，弄清日记可以写什么、熟悉日记的格式。 2.准备日记本，学写日记。 3.将日记的内容写清楚，表达自己的感受。 写日记 写日记的好处 日记的格式 日记的内容 贵在坚持 习作指导 认识日记 我们的生活中每天会发生很多事情，把自己做过的、看到的、听到的或者想到的、感受到的事情记录下来，就是一篇日记。 1.日记是什么？ 记录下生活中难忘的事件，和某个时刻的心情、感受，成为童年的“回忆录”。 积累写作素材，养成细致观察、深入思考的好习惯。 提升语言表达的能力 2.写日记的好处是什么？ 结合例文谈日记可写的内容 家里、公园、路上…… 校外生活、学校里 拔牙、读书、梦想…… 思维导图 写日记 家中、学校、路上、公园…… 按地点 开心、激动、难过、气愤…… 按感受 某个人：同学、家人、朋友、老师…… 某件事：劳动、学习、玩耍、锻炼…… 某处景物：雨雪云雾、山川河流…… 某个物品：文具、玩具、礼物…… 按对象 内容 你的日记中想写的内容 我想写一写音乐课上老师教我们手势舞，之前都是学唱歌，今天是“歌伴舞”，我们学得都很起劲儿。 我想写一写我在黑板上抄错作业要求的事，这件事让我非常不安，心情很不好。最后是妈妈帮我出主意，在微信群里更正了一下，我这才放下心来。 我想写一写我和妈妈一起录故事的事，我觉得这很新奇。我和妈妈在一个手机软件上一起录童话故事，并发到上面让别人听。这让我喜欢上了看故事、读故事。 我想写一写_______________________。 日记怎么写？ 依次写日期、星期、天气。 段首空两格。 学写日记并不难，年月日，要领先， 星期天气跟后边，再把内容补充完， 每段开头空两格，句子莫忘加标点， 日记题目是次要，如无合适可不填。 顺口溜 1.认真观察，仔细描写。 要想日记有内容可写，能在看似一成不变的生活中写出不同的特色，就需要我们认真观察，善于发现生活中有趣的地方，并详细地记录下来。 怎样写好日记内容？ 认真观察，抓住梧桐树的叶子落在湿漉漉的水泥道上的情景来描写，非常美妙动人。 仔细观察，写出了银杏叶和枫叶的形状、颜色，告诉我们这些现象预示着秋天来了。 在写作过程中，我们可以用上优美的词句，如第一单元学过的有新鲜感的词句，让语言表达更生动。 2.运用生动的词句。 “潮湿”“亮晶晶”“小小的”这几个词语把地面和天空描写得更加生动。 3.运用多种描写方法。 ①修辞手法 比喻 拟人 ②多种感官 视觉——秋天的多种颜色 嗅觉——秋天水果的气味 原文 评价 回到家，我等一家人都到齐了，才把草莓洗干净，摆在桌子上。弟弟一把抓起一个吃了。看着弟弟的吃相，我不由得心疼起来，这简直是“牛嚼牡丹”，这可是三块钱一个的草莓呀！我先拿起两个草莓递给爸爸妈妈，再自己品尝。这么贵的草莓，我舍不得大口吃，一小口一小口地品尝完了。那味道太让人回味了！ 用词准确，能想象到弟弟吃草莓时的狼吞虎咽。 片段:品尝草莓 小作者自己的心理写得很具体。 品尝草莓的过程不够生动细致。 他狼吞虎咽，还没品出味道来，草莓就下肚了。 这草莓又大又红，红里还稍带一点儿白色，附有许多黑色的小种子，摸起来疙疙瘩瘩的，还带着一顶花边绿帽子。爸爸妈妈咬了一口，同时说：“好吃！”听完，我也忍不住咬了一小口，哇，酸甜酸甜的、柔软多汁，真好吃啊！ 习作例文 开篇交代了事情的起因——毽子被弟弟踢到吊扇上了。 今天，爸爸妈妈去上班了。我和弟弟在家里玩。我和弟弟拿着昨天刚买的毽子踢过来踢过去，玩得可高兴了。正当我们玩得起劲的时候，弟弟使劲儿一踢，毽子不偏不倚落在了吊扇上。 日记一则 7月25日 星期二 晴 中间写了取毽子的经过，小作者把这个过程写得一波三折，真实而生动。 这可怎么办呢?我灵机一动，叫弟弟和我一起抬来一张桌子，我站在桌子上想把毽子拿下来。可是，我够不着，我踮起脚尖还是够不着。我又让弟弟搬来一个小凳子，摞在桌子上，可依旧够不着。 第3自然段中第1句话