第一单元整体教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

七年级语文上册第一单元教学设计 分类 内容 单元 教材 分析 七年级上册第一单元选编了一组抒写四季美景的散文和四首写景抒情的古诗文。其中，《春》讴歌了大自然的蓬勃生机；《济南的冬天》抒发对“理想的境界”的眷怀；《雨的四季》充溢着作者对雨的无限爱恋之情；其他四首古代诗歌均为“一切景语皆情语”的借景抒情佳篇。学习这四篇课文，接受美的洗礼，汲取语文滋养，提高读写能力，激发热爱大自然、热爱生活的情怀。 人文 主题 四时之景 语文 要素 想象情景，把握重音、停连，音韵之美；揣摩品味语言； 修辞方法的学习：比喻、拟人 x单元 学习 目标] 1．积累字词，了解作家生平及代表作品 2.掌握朗读要领，重音与停连，感受汉语音韵美，并能自信展示美文诵读成果。 3.揣摩品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 4.建立关联意识，充分领会例文的写法，灵活运用到借景抒情写作之中。 评价任务 1.能准确标识重音、停连，能读出重音、停连，能自信大胆开展诵读活动。 2.运用思维导图提炼出写景的多种方法。 3.学会运用一种批注法进行课内外阅读。 4.通过同伴互助，小组合作，开展诗文朗诵会展示活动。 5.能准确运用比喻、拟人等修辞手法，并借助所学的写景方法写成一篇情景交融的短文。 单元课[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 时安排 (10课时)[来源:学科网ZXXK] 课型 课时 内容 教学重点 单元梳理课 1课时 教材结构和初中语文学习方法、梳理字词、文常，初读感知课文。 定向，读写、理解、 积累 主题阅读课 6课时 春（精讲精练）1课时 古诗词四首(精讲精练)2课时 写景·开动综合感官（1+1+X，计四篇）1课时 品修辞，赏美文（《春》《济南的冬天》《雨的四季》）1课时 一草一木皆有情（《春》《济南的冬天》《雨的四季》《观沧海》《秋思》）1课时 识作者；朗诗词，品美句；悟意境；感豪情； 培养形象思维；背诵 开动综合感官，写作练笔 比喻、比拟，作用 阅读的技巧，有感情朗读 以读促写课 3课时 热爱生活，热爱写作《我美丽的校园》 多感官景物描写，写作 单元梳理课 课时安排：1课时 一、学习目标： 1．了解本册教材结构，单元主题及学习初中语文的方法。 2．知道单元目标要求，梳理预习字词、作家作品及文学常识,阅读单元全部课文。初步感知4篇文章的主题。 二、教学过程： 1．分析教材结构，单元主题及学习初中语文的方法，增强学生语文学习的信心，提高学生语文学习的兴趣。 2．阅读单元提示，画出本单元人文主题和语文学习的方法。 3．依次阅读1-4课并让学生概括课文内容及阅读感受。 4．分小组汇报各课重点字词和作家作品、文学常识。 5．当堂测试。 教学反思： 春 课型：主题阅读课（精讲精练） 课时安排：1课时 1、 学习目标: 1．培训朗读能力，品味优美语句的能力。 2．从细节入手，扩大视野，培养学生形象思维。 【评价任务】 1. 运用朗读技巧重音和停连有感情诵读精彩段落。 2. 理清文章思路，把握春的特点。 2、 展示主问题 1．全文整体从哪几方面写春天？ 2．作者怎样把春的特点写得非常形象具体的？ 3、 教学过程: 1．导入激趣： 生活中处处皆有美，山美、水美、天美、地美……人更美，要我们睁开发现美的眼睛，去寻找身边的美…… 2.朗读： 2．朗读：分组朗读，男女生朗读，重点段、句诵读、重读 （结合教参：1、朗读的重音及停连；2、多种朗读符号的运用。） 3．问题1：整体把握+板书 问题2：抓住春的特点: 草 特点 花 特点 风 特点 雨 特点 人 特点 4．经典诵读：分组+展示 四、作业： 课后习题（四）（五）全文最后一段 教学反思： 古代诗歌四首 课型：主题阅读课（精讲精练课） 课时安排：2课时 1、 学习目标： 1．认识了解曹操、李白、王湾及马致远。 2．领悟诗歌意境，学习借景抒情的写法。 3．体会诗人的博大胸怀和思友思乡之情。 【评价任务】 1.运用朗读技巧重音和停连有感情诵读古诗 2.能用散文化的语言写出诗歌的基本内容 3.能够解释常见意象的隐喻意义 4．赏析并背诵。 2、 教学过程及方法： 第一课时： 1．内容：《观沧海》和李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 2．方法：精讲精练《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 3．目标：在讲、读、练的过程中，学习借景抒情的方法，感悟作者的情感。 第二课时： 1．内容：王湾的《次北固山下》和《天净沙 秋思》 2．方法：讲、读、练相结合 3．目