2《金木水火土》第二课时（教学设计）统编版语文一年级上册

幸福·成长课堂 教学内容：一下《金木水火土》 （第二课时) 年级学科 年级语文 主备人 教学日期 教学目标 1.学习用普通话正确流利地朗读课文，背诵课文。 2.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，学会竖画，正确书 写“上”。 教学重点 结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容。 教学难点 学习在田字格上写字，掌握正确的握笔姿势和坐姿。 问学模块 教学流程 目标点 间 制 一、复习导入 一年级学生对 1.播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟 新鲜的事物充 着声音诵读。 满好奇，尤其对 10分钟 2.复习生字：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又 朗朗上口的儿 歌更是充满兴 准地记住它们？ 趣，上课伊始， 3.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。 就将学生的兴 预设： 趣和注意力完 (1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一” 全集中在教学 内容上，达到了 两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下” 事半功倍的教 的字理演示动画。 学效果。 (②)“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的 上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。 教师相机出示“上、下”的字理演示动画。 引导学生自主 (3)“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成 学习，在小组互 “儿”就是“四”。 动交流的过程 中，充分发挥学 (4)“五”字可以用猜字谜的方法识记一一一个“工”人腰里挂 生的想象能力。 着一把折尺()。 在此基础上，教 幸福·成长课堂 4.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 师给予必要的 点拨、演示、资 5.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一 料补充，使学生 比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词 对7个生字的字 说一个完整的句子。 形和字义获得 整体上的认识。 研学模块 教学流程 日标点 时间控 制 【研学活动一】继续学习，尝试背诵 组织形式：师生交流，理解韵文。 具体教学流程： 1.(PPT出示两行儿歌和“天、地、人”的画)出示任务：读读 这两行儿歌，在看看课文的这幅插图，说说你知道了什么？ 15分钟 预设：天在上，地在下，是分开的。 2课件出示古今赏月图，提问：看看这几幅赏月图，你发现了什 么不同？生思考回答，师及时评价，并补充：不管是古代还是现 在，太阳和月亮都一直挂在天上。白天太阳给我们温暖，夜晚月 亮给我们光明，帮我们照亮道路。这就叫做“日月照今古” 3.朗读第三、四行儿歌。 4.练习朗读 (1)(课件出示整首诗)师：现在诗里的每一句我们都认真地品 读欣赏过了，让我们一起双手捧书，齐读这首小诗。 (2)男女生赛读。 (3)拍手读课文。 5.练习背诵。 【研学活动二】复习知识，学写生字 10分钟 组织形式：游戏活动，巩固认字 教师在本环节 具体教学流程： 1.复习田字格。 采用动画演示、 2.写字之前我们还要复习写字和握笔的姿势。 幸福·成长课堂 (1)(PPT出示握笔图)教握笔，边教边学儿歌。 课本观察、集中 (2)(PPT出示坐姿图)练习写字姿势，边练边学口诀。 3.出示今天要写的生字，指导书写“上” 讲解、教师示 (1)下面咱们再接着学习另外一个生字，它就是“上”字。在 范、自由练写等 这个字里，除了有我们刚才学过的笔画“一”，还出现了一个 新的笔画，那就是“|”。这个字在田字格里的什么位置呢？ 方法指导学生 师总结补充：“上”的第一笔从竖中线上起笔，第二笔是短横， 书写，并针对关 在横中线上面一点点，第三笔最长，穿过了竖中线。 (2)学生练写，教师巡视指导。 键笔画进行了 4.教师指导反馈。 反复强调，使学 10分钟 生准确掌握所 学汉字的书写， 为后续的汉字 书写打下坚实 的基础。 固学模块 时间控 教学流程 日标点 制 对课堂所学及 【课内衔接】练写“上”。 时加以巩固练 5分钟 【课外拓展】回到家里多练习带有竖画的字。 习。 板书设计 2.金木水火土 一二三四五 金木水火土 天地分上下 日月照今古 教学反思 3