分析身边的小数据（课件）苏教版五年级下册数学

义务教育教科书五年级下册 分析身边的小数据 . 　　4月25日，五（1）班对学生早晨到校情况作了统计，7∶20、 7∶30 、7∶40、 7∶50、 8∶00 到校总人数分别是11人、14人、33人、38人、40人。 一、创设情境，引入新课 第一次来给同学们上课，给大家带来一条实用的生活信息，请你注意天气变化。 我们学校的彩虹气象小组在4月19日观测的气温情况，详细记录如下： 课件1： 师：13时气温是多少摄氏度？ 生观察。 师：怎么找了那么长的时间？ 生： 师：哦，上面的数据虽然是有规律排列的，但这种记录方式不容易看到一一对应关系。如果你是预报员，打算采用什么好办法，让我们一下子就能找到？ 师：(顿一下)不急着举手，想想好，看谁能做个优秀的预报员! 生：制成统计表或条形统计图(师：用我们学过的制统计表、统计图办法) 师：出示课件2：统计表。 校园4月20日室外气温情况统计表 4月19日 时间 7∶00 9∶00 11∶00 13∶00 15∶00 17∶00 19∶00 温度(℃) 12 14 22 24 20 16 10 师：13时气温是多少摄氏度？19时？ 师：整理成统计表，很有条理。真是好办法。（根据学生回答）我们还可以将制成条形统计图。 出示课件3：条形统计图 师：在这个条形统计图上，最高气温和最低气温分别是多少？ 生：24℃，8℃。 师：你是怎样看出最高气温和最低气温的？ 请学生说一说。 生：看直条的长短，就可以知道气温的高低了。 五（1）班学生到校情况统计表 2023年4月25日　 时间 7∶20 7∶30 7∶40 7∶50 8∶00 总数/人 11 14 33 38 40 一、创设情境，引入新课 第一次来给同学们上课，给大家带来一条实用的生活信息，请你注意天气变化。 我们学校的彩虹气象小组在4月19日观测的气温情况，详细记录如下： 课件1： 师：13时气温是多少摄氏度？ 生观察。 师：怎么找了那么长的时间？ 生： 师：哦，上面的数据虽然是有规律排列的，但这种记录方式不容易看到一一对应关系。如果你是预报员，打算采用什么好办法，让我们一下子就能找到？ 师：(顿一下)不急着举手，想想好，看谁能做个优秀的预报员! 生：制成统计表或条形统计图(师：用我们学过的制统计表、统计图办法) 师：出示课件2：统计表。 校园4月20日室外气温情况统计表 4月19日 时间 7∶00 9∶00 11∶00 13∶00 15∶00 17∶00 19∶00 温度(℃) 12 14 22 24 20 16 10 师：13时气温是多少摄氏度？19时？ 师：整理成统计表，很有条理。真是好办法。（根据学生回答）我们还可以将制成条形统计图。 出示课件3：条形统计图 师：在这个条形统计图上，最高气温和最低气温分别是多少？ 生：24℃，8℃。 师：你是怎样看出最高气温和最低气温的？ 请学生说一说。 生：看直条的长短，就可以知道气温的高低了。 11 14 33 38 40 11 14 33 38 40 看图讨论： 　1.随着时间的推移，学生到校情况是怎样变化的？从7∶20到8∶00，一共增加了多少个学生？ 　2.哪个时间段学生增加得最多？是怎样看出来的？ 　3.你还能想到什么？ 两张统计图有什么相同点、不同点？ 2、室外气温用条形统计图表示 　　李小明一～五年级身高数据如下，你能制成折线统计图吗？先讨论，再制图。 李小明一～五年级身高情况统计表 2023年4月25日 年级 一 二 三 四 五 身高/cm 116 122 127 133 140 年级 标准身高 一 124cm 二 130cm 三 135.5cm 四 140.2cm 五 145.3cm 六 151.9cm 月费(元) 流量 主叫 (分钟) 说明 88 2GB 220 　　套餐超过部分另外收费，主叫0.19元/分钟，流量0.29元/MB（约合300元/GB） 　　1GB＝1024MB 138 3GB 450 小组合作： 　老师应该选择哪款移动套餐？ 下面是广陵区和邗江区两地PM10情况统计图 优 优 　　　（6-20时） PM10可吸入颗粒物情况统计图 　　　（6-20时）PM10可吸入颗粒物情况统计图 PM10带来的……（PM10：可吸入颗粒物,直径≤10微米,1毫米＝1000微米） 邗江区（6-20时） PM10可吸入颗粒物情况统计图 广陵区（6-20时）PM10可吸入颗粒物情况统计图 优 优 实践与运用 　　 　　连续7天记录扬州市PM2.5日平均值，制成折线统计图，分析整理的数据，并在小组里交流。 　 链接：扬州市环保局发布（百度搜索） 　　或手机天气预报推送 $$