第四课 探索认识的奥秘（示范课件）-【夯实基础】备战2024年高考政治一轮复习全考点示范课件＋学案＋跟踪练习（统编版必修4）

2024届高三政治一轮复习 教材体系 哲学 文化 历史唯物主义 不忘本来 吸收外来 面向未来 马克思主义哲学 辩证唯物主义 哲学基本理论 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 第二课 探究世界的本质 第三课 把握世界的规律 综合探究坚持唯物辩证法 反对形而上学 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课实现人生的价值 综合探究坚持历史难物主义 反对历史虚无主义 第三单元 文化传承与文化创新 第七课 继承发展中华优秀传统文化 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 第九课 发展中国特色社会主义文化 综合探究 坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化 把握世界的规律 世界是普遍联系的 （1）整体与部分→立足整体，统筹全局；搞好局部部分推动整体发展。 （2）系统优化→用综合的思维方式认识事物。 唯物辩证法的实质与核心 1.事物发展的源泉与动力：源泉与动力；同一性与斗争性。 2. 矛盾问题的精髓：矛普→承分揭解、矛特→具具、普特辩证关系→a普寓于特，特离不开普；b在一定条件下相互转化。 3.用对立统一的观点看问题：主矛支配决定、次矛从属；矛主支配主导、矛次被支配→坚持两点论和重点论相统一的方法。 世界是永恒发展的 1.发展观→量变和质变；发展前途光明(辩证否定）；道路曲折。 2.用发展的观点看问题→量变是准备、质变是结果→注重量的积累，抓时机促质变；前进与曲折统一→支持保护新事物、对新事物充满信心；做好思想准备，克服困难，勇敢面对挑战。 1.联系的普遍、客观、多样→用联系的观点看问题；切忌主观随意，人们可以建立新联系；注意事物存在发展的条件，一切以时间地点条件为转移。 2.用联系的观点看问题 坚持唯物辩证法 反对形而上学 温故知新 第一框 人的认识从何而来 第二框 在实践中追求和发展真理 第四课 探索认识的奥秘 目录 三、 必备知识 精讲点拨 四、 时政导读 情境分析 一 、 课标要求 考情分析 二、 问题导学 构建体系 五、 易混辨析 直击高考 课标要求 课标解读 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质； 阐明实践是认识的基础，是检验认识真理性的唯一标准； 阐述认识运动的辩证发展过程。 1.描述与分类:①实践的含义、实践的基本特征。②真理和谬误两个概念,追求真理是一个过程的三个表现。 2.解释与论证:①理解实践是认识的基础。②阐释真理是具体的有条件的,分析真理与谬误的辩证关系。 3.预测与选择:①立足实践,获取真知,提升素养。②崇尚真理,为追求真理不懈奋斗。 4.辨析与评价:①辨析“公理是衡量科研成果是否有意义的标准”。②评析“真理往往掌握在少数人手里”的合理性。 问题导学 一、人的认识从何而来 1.什么是认识?感性认识和理性认识具有怎样的关系? 2.什么是实践?实践具有哪些特点? 3.实践与认识具有怎样的关系? 二、在实践中追求和发现真理 4.什么是真理?真理具有哪些属性? 5.认识具有哪些特点?给了我们哪些方法论启示? 构架体系 探索认识的奥秘 人的认识从何而来 1．认识与实践： 2．实践是认识的基础 （1）来源：从无到有 （2）动力：认识向前发展 （3）检验标准：检验验证 （4）目的：要指导实践 在实践中追求和发展真理 1.真理是客观的：同一条件下对同一对象的真理性认识只有一个。 真理的基本属性是客观性。 2.真理是具体的有条件的：具体的→强调横向变化（空间维度）；条件性→强调横向变化（时间维度）；真理与谬误。 3.追求真理是一个过程： a.认识的反复(主体限制、客体复杂本质暴露需要过程）b.无限上升(主体世代延续、客体无限、实践无限发展，实践→认识→实践...多次反复）c.认识的反复无限不是圆圈循环而是波浪式前进螺旋式上升过程。→与时俱进开拓创新，在实践认识发现真理，检验发展真理。 （1）认识的两个阶段：感性认识→理性识 （2）实践：客观物质+主观能动+社会历史性。 时政导入 人类探测火星的历程已有很多年，中国后来者居上 时政导入 2022年2月4日，一则穿越3.2亿千米的祝福“从天而降”：天问一号探测器、五星红旗与北京冬奥会和冬残奥会会徽又一次同框自拍。此前，北京冬奥会和冬残奥会吉祥物冰墩墩、雪容融搭乘天问一号着陆火星，与祝融号火星车一起同框合影。 天问一号火星探测器登陆火星，是中国为人类探索火星做出的重要贡献，也是中国第一次发射探测设备到达这颗太阳系内最有可能发现地外生命，并最适合人类定居的行星。 我国首次火星探测任务起步虽晚，但起点高、跨越大，从立项伊始就瞄准当前世界先进水平确定任务目标，明确提出在国际上首次