第五单元习作：围绕中心意思写（范文点评）-2023-2024学年六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：围绕中心意思写（范文点评） ] ( 甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让 ) 1.明确要求: （1）选择新颖、感受最深的一个汉字作为题目。 （2）确定文章的中心，它是一篇文章的灵魂。 （3）围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 （4）写好细节，根据需要，详略得当，还要活用修辞，让文章文采飞扬。 （5）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 2.方法点拨: （1）选择合适的材料。 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴需用新鲜美味的食材来烹任，锦衣华服需用考究精良的材料来缝制，同样，佳作华章需用典型新颖的材料来构建。因此在动笔之前我们必须精心选择材料，即根据表现主题的需要，从平时积累的写作材料中，挑选出作文所需的真实的小材料。 真实的材料就是自己亲眼看到、亲耳听到的内容，亲身经历的事情，内心实实在真真切切的感受。小材料、指的就是日常生活中的小事——场面小、人物少、时间短、情节简单。虽然很小，但往往含有丰富的韵味,能够以小见大，发人深省，能够反映出深刻的道理；有的还像晶莹的宝石，闪烁着光芒，所以我们在平时应多注意观察、收集，以便灵活选用。 （2）确定中心。 先想一想，你准备写的这篇文章想要表达一个什么中心意思？（选择最感兴趣的汉字）可以从下面的字里选，也可以选其他的字。 ( 甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让 ) （3）选择典型的事例。 围绕中心意思，你准备从哪些方面或选择哪些事例来写？可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事。（自己制作一个写作提纲） （4）选择描写方法。 想一想，怎样把最能表现中心意思的内容写生动、写具体？（运用恰当的描写方法、写作手法） ①写好细节，视角新颖。素材选取后，要把细节写好，能把人物细微的举动或环境的氛围细致描摹出来,体现人物精神世界等，让细节发挥感人魅力，从而烘托文章中心。 示例：课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“我”“盼”的心情感同身受。 ②根据需要，详略得当。与作文主旨密切相关的材料要写得具体详细，更好表现主题；而次要材料要根据主旨表达的需要，简单概括，起到过渡、交代或补充的作用，辅助主要材料表达中心思想。 ③活用修辞，文采飞扬。 修辞手法的巧妙运用,能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前、增强语言的形象性，使语言内蕴丰厚、提高语言的表达效果，增强文章的表现力和感染力。 示例：朱自清的《春》中“ 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”句中“盼望着”这一短语连续反复，表现了作者对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。 3.思路引导: 选一个汉字，围绕其含义，多方面选材写作文。 （1）你选的是哪一个字？ （2）它有哪些含义？可以组成哪些词语？它所涵盖的人和事有哪些？ （3）你选择哪一个为中心？ （4）你围绕这个中心有哪些可选素材？你用什么样的顺序组织？ （5）你打算拟个什么样的题目？ 如： 【范文点评一】 范文展示 变 今天，妈妈带着我回姥姥家。我们已经两年没回去了。坐在车里，我思绪万千：姥姥家的小区如今怎么样了？环境有变化吗？人们爱护环境的意识提高了吗？ 不知不觉，车停了下来，我们已经到了小区门口。映入眼帘的是一排排高大的杨树，微风吹过，树叶“哗哗”作响，唱着动听的歌，好像在欢迎我们回家。我跳下车，往里面跑去，小区内是平坦的水泥路，弯曲的小路两旁布满了草坪和花坛，一条蜿蜒的人工河，水流清澈见底，不时有小鱼跳出水面。凉亭内，红漆的柱子，绿漆的长椅，人们坐在里面欣赏景色，谈论家常。你瞧！一位老奶奶正带着孩子在花丛中悠闲地散步呢！ 变了，真的变了。我一边走，一边感叹。红的、黄的、粉的墙壁刷得干干净净，再也没有涂抹的痕迹了。两年前的这里，垃圾遍地，污水漫延，空气中弥漫着一股难闻的气味，人们一刻也不愿在院里停留。 来到姥姥家，我问了姥姥一连串的问题。看着我满脸的疑问，姥姥告诉我：“人们刚搬进新民居时不爱护环境，随手乱扔垃圾，让这里变得又脏又臭。慢慢地，人们发现在这样的环境中生活，没有一个人是快乐的，人们意识到了保护环境的重要性。于是，人人开始种树栽花，清理垃圾，处理污水，擦掉污点。渐渐地，人们都养成了爱护环境的好习惯。现在，这里 变成了美丽的花园小区了。” 我真为家乡环境的变化感到自豪，我爱美丽的家乡。 名师点评 疑问开篇，吸引读者的阅读兴趣。 拟人修辞，表现了“我”愉悦的心情。 环境描写，对开篇的问题作了很好的解答。 巧用对比：以前的环境和现在的环境作对比，突出环境的变化之大。 交代原因：姥姥的一番话解释了环境发生变化的原因。 结尾抒发了对家乡的热爱之