9.《说“木叶”》课件17张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

说“木叶” 汉江中学：杨葱 林庚 林庚（1910—2006）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。 在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。年少时“清华四剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）之一；年老时“北大中文四老”（吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。 “木叶”是什么？ 按照字面的解释；“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。 说“木叶” 解题 1、初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。　 2、理清文章思路。 初读课文 如何概括段落大意 一、摘句法 1、找现成的总起句、总结句、中心句作段意。 先概括后具体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意。 2、摘过渡句。 过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，启下句是下一段的段意。 二、串连法（串连层意、节意、关键词） 该种方法适用于段中无重点句，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。 发现问题（1—3） 分析问题 （4—6） 分析“木”的两个艺术特征及原因。 总结全文 （7） 概念上：相去无几 艺术领域:一字千金 全文思路 “木叶”为古代诗人所钟爱，关键在“木”字。 意象 时节 外形 颜色 质感 联想 木 叶 难点突破 请同学们以小组为单位重点研读第4、5、6段，抓住核心概念，完成以下表格： 归 纳 明 晰 意象 时节 外形 颜色 质感 联想 木 清秋 疏朗 微黄 干燥 离人的叹息、游子的漂泊、清秋的性格 叶 春夏之交 繁密 绿色 饱含水分 密密层层、浓阴满地 难点突破 暗 示 这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。 言有尽而意无穷 性 难点突破 怎样理解诗歌语言的“暗示性”？ 所谓“暗示性”指词语概念以外的意义，是词语的形象色彩和联想意义。 难点突破 作者所说的“木叶”的暗示性具体包括那些内容呢？请结合第六段内容进行概括： 微黄、干燥 仿佛听见离人的叹 息，想起游子的漂泊 疏朗与绵密的交织，一个 迢远而情深的美丽形象 ——暗示清秋的气息（自然属性） ——暗示诗歌的思想情感（情感属性) ——暗示人物形象 (形象特征） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新， 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 难点巩固 形— 色— 音— 义— 细长、柔美 绿色，生机勃勃 谐音“留”折柳送别 希望、送别与不舍…… 春夜洛城闻笛（李白） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 链接高考 请问诗中“折柳”的寓意是什么？ 明确：“折柳”具有惜别怀远之意。 请同学们阅读下面的诗歌： “有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩。无我之境,以物观物,故不知何者为我，何者为物。”——王国维《人间词话》 作者林庚是学者，也是诗人。他以深厚的学养与丰富的联想力，从“木叶”中“木”的两个艺术特征触发到诗歌语言的暗示性，使我们对古诗词中艺术的精微之处有了更深的了解，值得我们借鉴。 同学们，热爱生活的人必定热爱诗歌，对于诗歌语言的敏感的体察来源于对世间万物的用心体会，希望在今天品味诗句的审美体验之后，你们能更加热爱生活，热爱我们的传统文化，读诗，学诗，爱诗，活出自己诗意盎然的人生。 小结 请根据本节课学习的诗歌语言暗示性理论,阅读苏轼的《永遇乐.长忆别时》和王建的《十五夜望月寄杜郎中》两首诗,体味古诗中“月亮"意象的暗示性。 课后作业 谢谢 $$