2.3.4微生物在生物圈中的作用 学历案-2023-2024学年济南版七年级生物上册

新授课学历案第四节 微生物在生物圈中的作用 学校： 班级： 姓名： 自我评价： 教师评价： 【学习目标】 1.通过小组合作分析问题串，说出微生物如何促进生物圈的碳循环。（生命观念、科学 思维) 2.通过分析根瘤菌固氮作用示意图，小组讨论说出微生物如何促进生物圈的氨循环。（生 命观念、科学思维) 【情境任务】 大自然中有许多供我们透视世界寻找意义的窗口，微生物即是其中的一扇！有许多绝顶 聪明、洞鉴犀利的生物学家前仆后继擦亮了窗上的玻璃，透过这些窗户，我们能够看到微 生物之美，可以应用微生物之能，可以避免微生物之害，可以更了解人类过去所不尽知 道的领域。 【评价任务】 评价任务 评价要点 评价 任务一：认同 找出问题串的答案，知道微生物与动、植物的关系（3☆) ()☆ 微生物是生 物圈中的”清 复述出生物圈中的碳循环的过程(3☆) ()☆ 洁工” 任务二：认同 找出问题串的答案，知道固氮微生物与植物的关系(3☆) ()☆ 微生物是生 物圈中的”氮 复述出生物圈中的氮循环的过程(3☆) ()☆ 肥厂” 达标检测 所有达标检测及当堂达标一题1☆ ()☆ 合计 共或()☆ ()☆ 评价任务 评价要点 评价 【任务推进】 任务一：认同微生物是生物圈的“清洁工” 在动植物的体内外，在土壤、空气、冰川、大海、沙漠中，到处都有微生物存在。微生 物在生物圈中的作用有哪些？ 1.自主探究： 看图2.3-16及相关文字，小组讨论以下问题： 七年级生物第1页（共3页） (1)绿色植物生活所需要的二氧化碳、水和无机盐等物质分别来自哪里？它们被绿色植物 通过光合作用制造成了什么物质？ (2)动植物生活所需要的有机物和氧气来自哪里？动植物是如何利用有机物和氧气的？ (3)腐生的细菌、真菌生活所需要的有机物来自哪里？它们是如何利用有机物的？ (4)动植物和微生物分解有机物所产生的二氧化碳、水和无机盐等物质又对植物的生活 有什么意义？ (5)为什么说微生物在生物圈中扮演着“清洁工”的角色？ 2.跟踪测评 (1)在无氧的条件下，一些细菌将污水中的有机物通过发酵分解产生一种可利用的气体， 使污水得到净化。这种气体可能是() A.二氧化碳 B.甲烷 C.一氧化碳 D.氧气 (2)下列生物中，对自然界的物质循环所起作用最大的是() A.病原体 B.寄生细菌和真菌 C.大肠杆菌 D.腐生细菌和真菌 3.归纳拓展 看图复述出生物圈中的碳循环的过程。 任务二：认同微生物是生物圈的“氮肥厂” 微生物除了是生物圈中的“清洁工”它是还扮演什么角色呢？ 1.组际交流： 看图2.3-17及相关文字，思考以下问题： (1)空气中的氮气是如何被转变成植物能够吸收的氮肥（含氮无机盐）的？ (2)动物是如何利用含氮有机物（如蛋白质）的？ (3)动植物遗体和动物粪便中的含氮有机物是如何被分解成含氮无机盐（氮肥）的？ (4)土壤中的含氮化合物是怎样变成氮气释放回空气中的？ (5)什么是固氮作用？什么是固氮微生物？ 2.归纳拓展 看图复述出生物圈中的氮循环的过程。 七年级生物第2页（共3页） 【知识建构】 【当堂达标】 1.倘若自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现() A.动植物大量繁殖 B.人类会没有传染病 C.植物没有病虫害 D.动植物的遗体残骸堆积如山 2.枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠吸收水果 中的什么来维持生命的( A.有机物 B.水分 C.维生素 D.无机物 3.水果的腐烂是因为腐生的细菌、真菌将水果中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐， 这说明腐生的细菌和真菌在生态系统中扮演的角色是() A.消费水果的生物 B.清洁工 C.生产水果的生物 D.清除水果的生物 4.玉米间作花大豆套种，为什么这么做 七年级生物第3页（共3页）