专题12 名著阅读-【好题汇编】备战2023-2024学年七年级语文上学期期中真题分类汇编（广东专用）

学科网 好题汇编 WWW.ZXXK.COM 精选好题·分类汇编 专题12 名著阅读 1.(2022秋广东中山·七年级校联考期中)下列有关《朝花夕拾》的作品说法不正确的一项是() A.《从百草园到三味书屋》一文中，用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱 大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 B.《狗·猫·鼠》是针对“正人君子"的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶对隐鼠一类弱小者的 同情。 C.《二十四孝图》一文中，鲁迅忆述儿时的阅读经历，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等孝道故事。 D.《藤野先生》中写“讲义事件”和“幻灯片事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了作者“弃 医从文”的原因。 2,(2022秋广东惠州·七年级校联考期中)下列说法不符合《朝花夕拾》原文内容的一项是（） A.《藤野先生》中藤野先生为人诚恳公正，是一个没有民族隔见的人。 B.《五猖会》写“我”很想去看五猖会，却被父亲要求背书，“我”失望、郁闷。“我”背书成功.得以去看五 猖会，但“我“并没有感到高兴，有的是对父亲深深的埋怨。 C.《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章。作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了 一个妙趣横生的童心世界。 D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经 历。 3.(2022秋：广东惠州，七年级惠州一中校联考期中)下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是() A.《二十四孝图》中“郭巨埋儿”等故事.是对封建社会灭绝人性的所谓孝道“的批判。 B.《朝花夕拾》写干一九二六年，共十篇。其中《无常》《五猖会》等七篇.为回忆童年生活。《琐记》 《藤野先生》等三篇，为人生怀念文字。 C.《五猖会》中鲁迅想去看“五猖会”，因父亲的阻止而未去成，却并没有由此产生对父亲的憎恨。 D.《朝花夕拾》中涉及到许多人物，这些人物形象个性鲜明。例如：“长妈妈”是一位勤劳善良但又愚昧麻 木的人：“范爱农”是一位坚强、敢干斗争，不知觉醒的知识分子。 4.(2022秋：广东广州·七年级广州市第八十九中学校考期中)鲁迅散文集《朝花夕拾》中有温馨的回 忆.也有理性的批评，下列表述与原著意思不相符的一项是(） A在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病的种种表现.揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、 勒索钱财、草营人命的实质。 B.《琐记》中写道，衍太太看见我们“吃冰”，一定会笑着让“我们"多吃点：还让“我”“拿母亲的首饰去变卖。 鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C鲁迅在《无常》中说.在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。这篇文章批判了 生活中那些恶毒的“正人君子”。 D在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲“和“郭巨埋儿“两件事，揭示了古书中颂扬的封建孝道的 虚伪和残忍。 5.(2022秋：广东深圳：七年级统考期中)《朝花夕拾》是兽迅先生的散文集，请你选出下列说法错误 的一项() 原创精品资源学科网独家享有版权.侵权必究！ 学科网 好题汇编 WWW.ZXXK.COM 精选好题·分类汇编 A长妈妈是书中着墨较多的人物.她是作者小时候的保姆，愚味迷信又朴实善良。 B范爱农是一名觉醒的知识分子.他正直倔强。但是无法在黑暗社会立足，最后穷困潦倒.溺水而死。 C,《五猖会》记述儿时去看迎神赛会时被父亲强迫背书的事，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。 D.《藤野先生》记录了作者在日本留学时期的生活，揭露了藤野先生的劣行。 6。(2022秋：广东深圳：七年级深圳中学校联考期中)这是小圳同学读《朝花夕拾》的阅读感受.不正 确的一项是（() A.《琐记》描写了一个心术不正、合人憎恶的衍太太形象。 B.《范爱农》记叙的是“我”在日本留学和回国后与范爱农接触的几个生活片段。 C.《二十四孝图》批判的是不顾人情甚至是灭绝人性的孝道。 D.《朝花夕拾》收录了10篇回忆性散文，借此我们可以了解兽迅从青年到暮年的生活和心路历程。 7.(2022秋广东汕尾·七年级海丰县实验中学校考期中)补充名著信息内容。 《朝花夕拾》这部作品集里，作者鲁迅回忆了自己的两个老师，一个是私塾老师A 个是在日本留学遇到的老师B 。还写了自己的两个女性邻居.一个是心术不正，自私自 利的衍太太：一个是绰号为“肚子疼”的C 8.(2022秋：广东汕尾：七年级海丰县实验中学校考期中)你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。 下面是演讲稿的片段，请按要求填空。 亲爱的学弟学妹们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 :有表现他在日本与师友交往的② 也有反映他家乡赛会风俗的③ 。在 这些温馨的回忆里，蕴含着情感和理性