4.2 生物多样性及其保护导学案-2023-2024学年高二人教版（2019）生物选择性必修2

第 4 章 人与环境 第 2 节 生物多样性及其保护 学习目标 1.概述生物多样性的价值。 2．说出生物多样性丧失的原因。 3．通过搜集保护生物多样性的实例，概述生物多样性保护的措施。 4．形成保护生物多样性的意识。 学科素养 1.科学思维：通过归纳日常生活中关于生物多样性的实例，总结生物多样性的价值。 2．社会责任：形成保护生物多样性“从我做起 ”的意识。 知识点一 生物多样性及其价值 教材知识梳理： 1．生物多样性 (1)概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部 ， 以及各种各样的生态系统，共同 构成了生物多样性。 (2)层次 ①遗传多样性(基因多样性)：地球上所有生物携带的 的总和。 ②物种多样性： 自然界中每个物种都具有 ，从而构成了物种的多样性。 ③生态系统多样性 a．地球上的 、 和生态系统的多性化。 b．生态系统的 、 、 等随着时间变化而变化的多样性。 2．生物多样性的价值 (1)直接价值：包括 的价值和 的价值。实用意义的价值：对人类有食用、药用和作为 工业原料等。非实用意义的价值：旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等。 (2)间接价值：主要体现在 等方面。例如，植物能进行光合作用，具有制造有机物、固碳、 供氧等功能；森林和草地具有防风固沙、水土保持作用，湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候等；在促进生态 系统中基因流动和协同进化等方面也具有重要的生态价值。生物多样性的间接价值 它的直接价值。 (3)潜在价值：生物多样性还具有许多目前人们 的价值。潜在价值≠没有价值。 核心问题探讨： 请结合教材 P90～91“思考·讨论 ”，分析生物多样性的价值，回答下列问题： (1)红树林的消失对沿海陆地有哪些影响？又将影响哪些生物的生存？ (2)栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说，有哪些利用价值？为什么说任何一个灭绝的物种都会带走它独 特的基因，是令我们永远遗憾的呢？ (3)课本中的三个资料说明生物多样性具有哪些价值？ 2．从分子水平及进化角度理解生物多样性形成的原因 (1)分子水平 (2)进化角度 物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向的自然选择在进化过程中共同作用的结果。 典型例题 【例 1】生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。下列生物多样性的相关描述，与其 所属层次相符的是( ) 选项 生物多样性的相关描述 层次 A 班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮 物种多样性 B 美国纽约市的居民中有白种人、黑种人和黄种人 物种多样性 C 江苏省内除了有平原外，还有丘陵、湖泊和沼泽等 生态系统多样性 D 校园中既有开黄花的菊花，也有开红花的玫瑰等 遗传多样性 【例 2】下列属于生物多样性间接价值的是( ) A．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 ”，激发了人们的文学艺术创作灵感 B．野生生物相互依存、相互制约，共同维持生态系统的稳态 C．生物多样性为培育农作物、家畜和家禽新品种提供不可缺少的基因库 D．科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理研制了新型的导航仪 知识点二 生物多样性丧失的原因及保护措施 教材知识梳理： 1．生物多样性丧失的原因 (1)人类活动对野生物种 的破坏，主要表现为使得某些物种的 丧失和碎片化。 (2)掠夺式利用：包括 、滥捕乱猎。 (3)环境污染也会造成生物多样性的丧失。 (4)农业和林业品种的单一化。 (5)外来物种的盲目引入。 2．保护生物多样性的措施 (1)就地保护 ①含义：指在原地对被保护的生态系统或物种建立 以及国家公园等。 ②意义：对生物多样性 的保护。 (2)易地保护 ①含义：指把保护对象从原地迁出，在 进行专门保护。 ②实例：建立植物园、动物园以及濒危 等。 ③意义：为 的物种提供最后的生存机会。 (3)其他措施 ①建立精子库、种子库、基因库，利用生物技术对濒危物种的 进行保护等。 ②利用人工授精、 和胚胎移植等生物技术，加强对 的保护。 ③处理好 的相互关系，主要是降低破坏地球生态环境的速度。 ④加强立法、执法和宣传教育。 3．保护与利用的关系 保护