连除实际问题（教案）-四年级上册数学苏教版

数学集体备课预案 主备人： 主备学校： 总第 课时 课题 连除实际问题 复备人 授课时间 内容 (1314)页例4和练一练，(16)页练习三第9~14题。补充习题P14-15 教学 1通过学习，使学生熟练的分析数量关系，解决实际数学问题。 目标 2学习两步计算的除法实际问题解决的一般步骤。 重点 理解连除应用愚的数量关系。 难点 学会用“把得数代入原题”的方法进行检验。 教具 学具 教学过程设计 教学流程 个性化修改 、 “、出示情景图 谈话引入：学校图书馆新增了一些图书，教语文的王老师遇到了 创设 数学问题，你能蒂她解决吗？ 情境 激发 兴趣 谈话：王老师遇到了什么问题呢？ 1,指明读题，弄清题意。 二、 2个书架一共放了224本书。 自主 还有什么己知条件呢？求什么问题？ 探究 找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？ 体验 2.学生分析题意，弄清数量关系。 3.选择一种方法列式计算，并与同学交流。 感悟 4.师生共同交流。 5,你能列综合算式解答吗？ 224÷ =() 6.想一想这题可以怎么验算？ 学生讨论： (1)可以用另一种方法检验。 (2)把求出的得数当作条件，看看2个书架是不是一共有224本书。 师小结：就是用“把得数代入原题”的方法检验一下，看看解答是否 正确。 学生写在书上，指名板演。 7.回顾解决问题的过程，你有什么体会？ (解题思路、方法和检验方法)。 1.完成练习三第9题 提问：找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。 同桌互说，再指名汇报。 三、 2.完成“练一练” 回顾 自主读题，独立思考，解决问题。 交流 指名板演，交流订正。 想一想：这题可以怎样检验？ 收获 学生独立写检验的过程，突出今天学习的检验的方法。 提升 3.完成练习三第12题 学生整理、理解条件，明确要求的问题，根据学生理解板书条件。 学生独立用综合算式解答。 交流：这里有几种不同方法，怎样想的？ 说说怎样检验。 指出：从条件想起，只要两个条件有直接联系，就可以确定先求出什 么新条件，再联系第三个条件，想能不能求出问题结果、怎样求。 四、 1.谈话：通过今天的学习，你有什么收获？ 延伸 2.课堂作业： 拓展 补充习题P14-15。 实践 应用 除法应用题 解决这样的问题从条件想起比较方便 板书 可以根据数量关系列综合算式解答 可以用“把得数代入原题”的方法检验 设计 教后 记