1.1地球的宇宙环境 导学案2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛 第一章　行星地球 第一节　宇宙中的地球 【学习目标】 1.了解天体的主要类型及其特点，掌握天体的判断方法，能说出地球在宇宙中的位置（重点）。 2.掌握太阳系的组成，理解八大行星的运动特点及分类。 3.掌握地球存在生命的条件及原因。（重点） 【自主探究】 知识点一 地球在宇宙中的位置 问题导思：阅读课本2,3页及图1.1和1.2，思考： 1. 什么是天体? 2. 什么是天体系统? 可分为几个层次? 自学检测一： 1.（ ）是宇宙间物质的存在形式。常见的天体类型有星云、（ ）、（ ）、卫星、彗星、流星体、星际物质等。 2.运动中的天体相互（ ）、相互（ ），形成天体系统。 3.填表，教材p4的图1.3天体系统的层次图 知识点二 地球是太阳系中的一颗普通行星 问题导思：阅读课本4,5页及图1.4和图1.5，思考： 1.八颗行星距离太阳由近到远的顺序如何? 2.八大行星的运动特征有哪些？ 3. 类地行星、巨行星、远日行星分别包括哪些行星? 自学检测二： 1. 八大行星按照距日远近分别是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），其中小行星带位于火星和木星之间。 2. 八大行星的运动特征（ ）（ ）（ ）。 3. 类地行星包括（ ）（ ）（ ）（ ）4颗，巨行星包括（ ）（ ）2颗，远日行星包括（ ）（ ）2颗。 知识点三 存在生命的行星 问题导思：阅读课本第6页内容，思考：地球存在生命的条件有哪些? 自学检测三： 地球存在生命的条件：（1）外部条件：（ ）（ ） （2）自身条件：具有适宜的（ ）；具有适合生物生存的（ ）；地球上有（ ）。 【互动探究】 自主探究一：阅读教材P4页图1.4,思考下列问题。 1. 八颗行星公转运动的方向相同吗?是什么方向? 2.它们的轨道倾角相差大吗?是不是近乎在同一个平面上? 3.轨道形状有什么共同特点? 4.与其他行星比较,地球在运动特征方面有没有特殊的地方? 阅读教材P5图1.5太阳系其他行星与地球的质量比和体积比,填写下表。(我们把每项特征分为三个等级,按距日由近及远、质量由小到大、体积由小到大,依次用1、2、3来表示。) 行星类别 距日远近 质量 体积 类地行星 巨行星 远日行星 [知识拓展]读下列材料回答问题。 材料一:2014年4月25日,太空中的一颗小行星被刻上中国人的名字——黎介寿,“黎介寿星”距离地球2.21亿千米,沿着一个偏心率为0.168的椭圆轨道绕日运行。 材料二:“黎介寿星”位置示意图。 (1)图中所示包括　　　级天体系统,中心天体是　　　。  (2)“黎介寿星”位于小行星带,与此相邻的行星是②,③　　　。与两行星比较,“黎介寿星”具有　　　小、　　　小的特点。  (3)在图中标注行星的公转方向,“黎介寿星”绕日运行轨道的偏心率是0.168,说明八颗行星与小行星绕日公转的方向具有　　　性,而且绕日公转轨道几乎在一个　　　上,说明其意义:　 。  自主探究二：三、存在生命的行星 1.地球存在生命的外部条件。 2.地球存在生命的自身条件。 阅读教材P6,思考下列问题。 1.请从八颗行星的运行特征方面分析,地球所处的行星际空间是否稳定和安全? 2.说出地球的结构特征（主要是体积和质量）对地球上生物存在产生的影响。 3.假如太阳突然消失了,或者太阳光照条件变得不稳定,地球上将会出现怎样的情形? ※4.地球与太阳的距离有多远?这对地球上的地理环境有什么影响? 5.地球最初的单细胞生命出现在海洋中,地球上的大量液态水是怎样形成的呢? 【课后作业】 1.下列可称为天体的是(　　) A.地月系 B.奔驰的火车 C.北极星 D.正在飞翔的飞机 （规律方法：天体的判断方法抓住“三看”：“一看”—看其位置是否位于地球大气层之外；“二看”—看其特征，必须是宇宙间的物质（而不是现象）；“三看”—看是否在一定的轨道上独立运行。） 2.读下图,在图中火星位于(　　) A.①　　　　　　B.② C.③ D.④ 3.假如人类移居月球生活,下列可能发生在月球的现象是(　　) ①昼夜现象　②电闪雷鸣　③朝霞、晚霞　④日食、月食　⑤行走如跳远 A.①② B.③④ C.④⑤ D.①⑤ “太阳大,地球小,太阳带着地球跑;地球大,月球小,地球带着