第4.3课《次北固山下》-2023-2024学年七年级语文上册同步备课课件（统编版）

王湾 次北固山下 1 学习目标 1、准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。 2、感悟诗歌中寄寓的感情，初步体会诗歌情景交融的特点。 3、初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。 次北固山下 (唐)王湾 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 海日/生残夜，江春/入旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。 学会诵读 读出韵脚 读出节奏 想象画面 了解作者 王湾(生卒年不详)，号为德，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。玄宗先天年间(约712年)进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾"词翰早著"，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。 4 作为开元初年的北方诗人，王湾往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。此诗是王湾在唐玄宗先天年间或开元初年游历江南时所作，格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。 尤其其中"海日生残夜，江春入旧年"两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，是让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说"何如海日生残夜，一句能令万古传。” 背景资料 （1）体裁：五言律诗。 律诗,近体诗的一种，格律严密。特点： ①句式固定，律诗要求字数一致，每句五字或七字，简称“五律”或“七律”。规定每首八句，每两句成一联，共四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。 ②押韵严格，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 ③讲究平仄，每句中用字平仄间相间，上下句中的平仄音相对。 ④要求对仗，每首律诗的二、三两联的上下句应是对仗句，首联和尾联可对可不对。 （2）题材：思乡诗。 文体知识 (1)次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。 (2)客路：旅途。 (3)潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。 (4)风正：顺风。 (5)悬：挂。 (6)海日：海上的旭日。 (7)残夜：夜将尽之时。 (8)江春：江南的春天。 (9)归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。 (10)青山：指北固山。 (11)乡书：家信。 记一记 7 我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。 潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔；顺水顺风，一叶白帆高高悬挂。 残夜将尽，一轮红日正从海上升起。旧年未完，春意已来到江南。 我多么思念故乡，书信早已写好，如何寄回家园？ 希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 记一记 8 主要内容 1、首联点题：客路、行舟，暗含旅途奔波；青山、绿水，暗含心情喜悦。 2、颔联写景：大景，潮涨、岸阔；小景，风正、帆悬，大景小景相互映衬。 3、颈联由景入理： 景：自然时序交替，残夜将尽，红日生于海面；旧年将尽，春意来到江南。 理：自然理趣，新旧事物更迭，新事物必将代替旧事物。 4、尾联抒情：乡书、归雁，思乡之情。 9 艺术手法 寓情于景、衬托 1、寓情于景：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 画面中青山、绿水、江面开阔、一帆风顺，描绘了壮阔的景象，表现了诗人扬帆东下、放眼山川的宽阔胸怀和喜悦心情。 2、衬托：潮平两岸阔，风正一帆悬。 以“一帆悬”之小景写出“两岸阔”之大景的神韵，二者互为映衬，画面非常精彩。 10 艺术手法 拟人、用典、以小见大 3、拟人：海日生残夜，江春入旧年。 用拟人手法，形象写出了时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。 4、用典：乡书何处达？归雁洛阳边。 看见空中大雁向北飞去，想起鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。 5、以小见大：风正一帆悬 以“一帆悬”之小景，把平野开阔、大江直流、风顺波平等的大景传达出来。 11 思想感情 1、诗歌通过描写长江下游的早春景象，表达了诗人对江南水乡的热爱和思乡之情。 （1）对江南水乡的热爱：首联、颔联、颈联。 （2）思乡之情：客路、尾联。 ①首联点出“客路”表明自己出行在外，暗寓思乡之情； ②颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含不得回乡的忧愁； ③尾联欲借“归雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情。 2、哲理：海日生残夜，江春入旧年。 蕴含自然理趣，表现了新旧事物更迭，新事物必将代替旧事物。 12 语言赏析