第6单元 20《“精彩极了”和“糟糕透了 ”》（课件PPT）-【学海乐园】2023-2024学年五年级上册语文同步备课(统编版)

“精彩极了”和“糟糕透了” 人教版小学语文五年级 人 口 手 勤 努 奋 力 * 引入新课 敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方； …… 童年 * 引入新课 巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》等。 * 我会读 誊写 鼓励 慈祥 出版 分歧 谨慎 （téng） （lì） （qí） （xiáng） （jǐn） （bǎn） 课文讲解 阅读提示： 1.用喜欢的方式快速读读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 初读课文，感知内容。 课文讲解 2.阅读后，你知道课文内容了吗？完成下面填空。 8岁时，“我”写下了平生的（ ）， 妈妈的评价是（ ），爸爸的评价是（ ）。这两种评价对“我”产生了（ ），“我”从这两种评价中逐渐感悟到（ ）的故事。 第一首诗 “精彩极了” “糟糕透了” 巨大影响 爱 课文讲解 3.快速读课文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成几部分？你能归纳吗？ 童年的故事（第1-14自然段） 后来的认识（第15-17自然段） 时间顺序 课文讲解 母亲对我的评价 　 记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 精彩极了 “眼睛亮亮的”“兴奋”“多美”“搂住”一系列对妈妈描写的词语，写现出母亲对我的赞扬。 再读课文，合作探究。第一部分（第1-14自然段） 课文讲解 “妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。 　　整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 多处细节描写写出在受到母亲表扬后，我自信倍增，期待得到父亲表扬的心情。 课文讲解 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 　　我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 　 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。” 　“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？” 父亲对我的评价 糟糕透了 对父亲动作和语言的描写表现出父亲对我的“诗”不认可。 课文讲解 母亲认为：七八岁的孩子能写出诗来已经很（ ）了，你不（ ）他，还这么坚持说（ ），他以后就会（ ）； 父亲认为：孩子的作品确实很（ ），你不（ ），还这么（ ），你让他以后（ ）。 棒 鼓励 糟糕透了 不自信 糟糕 说实话 欺骗他 如何成长 我会填 课文讲解 1.成年以后，我回顾当年父母截然相反的评价有什么感受？请速读课文第15-17自然段，找出这个词。 再读课文，合作探究第二部分（第15-17自然段）。 幸运 课文讲解 不过母亲还是一如既往地鼓励我。因此我还一直在写作。 慈祥的母亲一直鼓励我，所以我坚持写作。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！” 理解母亲的鼓励 课文讲解 有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。” 父亲一直对我的严格要求让我不断修改文章。 理解父亲的严厉 课文讲解 我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用 母亲的爱是“灵感和创作的源泉” 父亲的严厉是提醒自己“小心、注意、总结