1.1坚持改革开放（逐字稿）-2023年秋九年级道德与法治上册精品课件＋教学设计＋逐字稿（统编版）

九上道法1.1坚持改革开放教学逐字稿 上课，同学们好！请坐！ 我们正式上课之前，考一下我们班同学的记忆力。七年级的道德与法治学习了哪些内容？（学生回答）是的，七年级我们学习了与自己成长相关的知识，七年级的道法也是围绕“我”展开。来到了八年级，我们同学学习了社会和法律层面的知识，主要围绕“社会”展开。那么，请大家打开书对目录，九年级上册的道法书主要是围绕什么来讲？ 对的！就是国家。 我们九年级上册整本书以社会主义核心价值观的国家层面为主线展开，我们分别来看一下：第一单元叫富强与创新，对应国家层面的富强两个字，同时第一单元讲的是我们国家的经济建设；第二单元叫民主与法治，对应的是国家层面的哪个？（学生会回答）是的，第二单元对应的是民主，这一单元说的是我们国家的政治建设；第三单元叫文明与家园，对应了我们的国家层面的文明，本单元主要说了文化、生态文明建设；最后一个单元毫无疑问对应的就是和谐，主要讲了社会建设。因此，这样的学习内容要求我们同学上课要认真听讲，下课及时巩固，我们通过一句话来串讲本册书： 坚持改革开放、建设创新型国家（这两个是富强），追求民主价值（民主），建设法治中国（法治），弘扬中华优秀文化和民族精神（文明），建设美丽中国（美丽），维护民族团结和国家统一（和谐）。括号里的富强民主文明和谐美丽正是我们常说的五位一体，富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国也是我们的最终目标。好，现在我们就大概的把整本书理清楚了，今天正式学习九年级上册道德与法治第一单元第一课第一框坚持改革开放。 一、导入新课（三个城市古今对比） 首先，我们来看这三幅图，思考它们分别是哪些城市？（学生回答 可选择举手，可选择一起答） 非常棒啊！我们同学还是能看出来的，第一幅图是我们的首都北京，第二幅图是我们的上海，第三幅图就是广州珠江两岸。我们一起来看一看，它们如今是什么样子（展示相应图片即可） 我们明显的看到，如今我们城市有了翻天覆地的变化，我们在日常生活中也感受到了时代的进步与发展，也看到了我们中国的腾飞，那么今天的成就得益于什么？（学生思考回答）是的，得益于改革开放！ 这节课我们一起走进改革开放，看一看改革开放对我们国家的影响，请大家翻开书。（板书标题） 二、讲授新课 本节课需要我们同学掌握以下知识点：1.改革开放的含义（是什么）2.改革开放的背景（为什么）3.中国共产党是怎样带领人民实现强国富民的目标？4.社会主义初级阶段基本路线   5.改革开放的时间 6.改革开放是怎样进行的（怎么办）7.改革开放以来，我国取得了哪些成就？8.中国的腾飞证明了什么？9.改革开放有什么意义？（其实这节课后面的第7点开始讲不到的，需要分两节课完成） 现在我们一个一个的来学习： （一）改革开放的含义（是什么） 我们同学通过历史的学习，大概了解了改革开放，那么它到底是什么意思？有没有同学知道？（有部分学生是知道的）对的，改革开放分为两个部分，第一叫改革，讲的就是把一些旧的、不合理的去除；第二叫开放，讲的就是我们国家扩大了与其他国家的经济交往（这里不需要课件，直接在板书上解释即可） （二）改革开放的背景（为什么） 那，我们同学有没有想过我们国家为什么要改革开放？（部分同学能回答一些）是的，我们同学都说到了一些原因，我们一起从近代出发，寻找理由。 1.请同学们写出，自近代以来，中国遭受了哪些苦难？（一两分钟时间即可，然后课件展示） 我们同学还是很棒的啊，自近代以来呢，我们国家遭受了1840年的第一次鸦片战争、1856年的第二次鸦片战争、1883年的中法战争、1894年的甲午战争、1900年的八国联军侵华战争等等，这些战争让我们家破人亡、国家面临灭亡，人民生活苦不堪言。假设我们同学生活在当时的年代，面临这样一个困境，你最想做什么？是看见国家灭亡、人民死亡还是要振兴祖国？让老百姓过上幸福生活？（学生肯定会回答后面）是的，我们当然会选择后面，这在我们书上叫做强国富民。 直接课件展示原因即可 （三）中国共产党是怎样带领人民实现强国富民的目标？ 既然我们要实现强国富民的目标，必然得付出实际行动。思考，近代以来，为实现这一个目标，我们都做出了哪些努力？（学生回答） 课件展示：太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命，这几个最后有没有成功？并没有，我们历史、国家需要真正的使命担当者。这个担当者在1921年出现了，它的名字叫做？（学生会回答） 对的，就是中国共产党！ 我们一起来看一下，共产党是怎么样带领人民实现这个目标的？ 课件展示时间点：1921到1949 完成新民主主义革命，建设新中国 1949到1956 完成社会主义革命，确立社会主义基本制度 1978年，进行改革开放 课件总结展示出来就行，同时（四）这里需要讲解社会主义初级阶段基本路线（一个中心、两个基本点、最终目标） （五）改革