人民版高中历史必修三专题六 西方人文精神的起源与发展第4课《理性之光与浪漫之声》基础课件（共21张PPT）

康德 卢 梭 ■启蒙思想家的人文主义■ 1、产生 18世纪，一些启蒙思想家用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义。 2、思想主张 （1）崇尚理性，肯定客观世界的规律性； （2）提倡科学，重视知识，反对愚昧； （3）提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱” 文艺复兴时期的人文主义同启蒙运动时期的人文主义有何区别? 文艺复兴时期的人文主义，追求的是现世幸福，其矛头主要是针对宗教的神权主义。而启蒙运动时期的人文主义的主流是提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系，追求的是人的全面自由与平等。其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系。 （1）法国启蒙运动形成高潮的原因 当时，法国的资本主义发展程度较高，封建专制制度更是日益腐朽，封建统治陷入全面危机。许多资产阶级的代表人物纷纷涌现,把启蒙运动推向高潮。 （2）主要代表及其主张 ①伏尔泰 自然权利学说 开明“君主专制” ②孟德斯鸠 三权分立 充实发展了洛克的分权思想 ③卢梭 社会契约 人民主权 法治 继承和发展了霍布斯社会契约的思想 ④狄德罗 《百科全书》、科学、理性 ■康德心目中的自由与平等■ 康德 （1724～1804） “有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。” 卢梭 “天赋人权” “社会契约” “主权在民” 思想主张： 思想评价： 民主的最强音 《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》 材料一：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现。代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，强迫他自由。 材料二：不应实行英国式的议会制。因为人民在选举议员时可自由投票，是主人：而在选出议员后，就