必修① 第3单元 第3讲 第1课时 绿叶中色素的提取和分离(实验课)（Word教参）-【创新方案】2024高考生物一轮复习（老教材 新高考）

第3讲 能量之源——光与光合作用 2.2.3　说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能 第1课时　绿叶中色素的提取和分离(实验课) 1．绿叶中色素的提取和分离 2．色素种类及吸收光谱 色素种类 吸收光 吸收光谱图示 叶绿素(含量约占3/4) 叶绿素a 主要吸收红光和蓝紫光 说明：①叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收；②叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少 叶绿素b 类胡萝卜素(含量约占1/4) 胡萝卜素 主要吸收蓝紫光 叶黄素 3.叶绿体色素的分布和功能 分布 叶绿体类囊体薄膜上 功能 吸收、传递光能(四种色素)、转化光能(只有少量特殊状态的叶绿素a) 1．注意事项及操作目的 过程 注意事项 操作目的 提取色素 选材 选新鲜绿色的叶片 使滤液中色素含量高 实验试剂 研磨时加无水乙醇 溶解色素 加少量SiO2和CaCO3 研磨充分和保护色素 实验操作 迅速、充分研磨 防止乙醇过度挥发 盛放滤液的试管管口加棉塞 防止乙醇挥发和色素氧化 分离色素 制备滤纸条 滤纸预先干燥处理 使层析液在滤纸上快速扩散 画滤液细线 滤液细线要直、细、齐 使分离出的色素带平整不重叠 滤液细线干燥后再画一两次 使分离出的色素带清晰分明 分离滤液中色素 滤液细线不触及层析液 防止色素直接溶解到层析液中 2．绿叶中色素的提取和分离实验中异常现象分析 异常现象 原因分析 收集到的滤液绿色过浅 ①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分； ②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少； ③一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇)； ④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏 滤纸条色素带重叠 ①滤液细线不直；②滤液细线过粗 滤纸条无色素带 ①忘记画滤液细线；②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中 色素提取和分离实验的过程与结果 1.(2020·江苏高考)采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素的提取和分离”实验，下列叙述错误的是(　 ) A．提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂 B．研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏 C．研磨时添加石英砂有助于色素提取 D．画滤液细线时应尽量减少样液扩散 解析：选B　叶绿体色素能溶解在无水乙醇或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水乙醇作为溶剂提取叶绿体色素，A正确；研磨时加入CaCO3可以防止叶绿素被氧化破坏，B错误；加入石英砂是为了使研磨更充分，从而使叶绿体中的色素释放出来，C正确；画滤液细线时应尽量减少样液扩散，防止色素带之间部分重叠，D正确。 2．(2023·苏北十二校联考)如图为某次光合作用色素纸层析的实验结果，样品分别为新鲜菠菜叶和一种蓝藻经液氮冷冻研磨后的乙醇提取液。下列叙述正确的是(　 ) A．研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素 B．层析液可采用生理盐水或磷酸盐缓冲液 C．在敞开的烧杯中进行层析时，需通风操作 D．实验验证了该种蓝藻没有叶绿素b 解析：选D　研磨时加入CaCO3的目的是防止叶绿素被破坏，故研磨时加入CaCO3过量不会破坏叶绿素，但会影响色素提取液的纯度，A错误；光合作用色素易溶于有机溶剂，不溶于水，故层析液应选用有机溶剂，而生理盐水和磷酸盐缓冲液为无机溶剂，B错误；层析液易挥发，故进行层析时要用培养皿覆盖烧杯，C错误；比较题图所示分离结果可知，该种蓝藻没有叶黄素和叶绿素b，D正确。 叶绿体色素的种类和功能 3.下列关于光合色素的叙述，正确的是(　 ) A．黄化叶片中光合色素吸收的红光会大幅度减少 B．实验室分离光合色素所用试剂为无水乙醇 C．叶绿体中的光合色素分布在叶绿体内膜上 D．光合色素能吸收各种波长的光进行光合作用 解析：选A　叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，黄化叶片中缺少叶绿素，故吸收的红光会大幅度减少，A正确；实验室分离光合色素所用试剂为层析液，B错误；叶绿体中的光合色素分布在类囊体薄膜上，C错误；光合色素只能吸收可见光进行光合作用，D错误。 4．关于光合膜与光合色素的说法，正确的是(　 ) A．原核生物细胞中没有光合膜，因此不能进行光合作用 B．含有光合色素的生物膜有类囊体薄膜、质膜和液泡膜 C．Mg是组成光合色素的必需元素 D．叶绿体中含有多种黄色、橙黄色的色素，合称类胡萝卜素 解析：选D　原核生物也能进行光合作用，如蓝藻，A错误；液泡膜没有光合色素，B错误；Mg是组成叶绿素的必需元