第14课《背影》-2023-2024学年八年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

背 影 朱自清 朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他最大的创作成就是散文，文风细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。名篇有《绿》《春》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》，收在《朱自清全集》里。 走近作者 理清文章线索，思考以“背影”为中心的好处，了解文章的叙事方式。（重点） 把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容；品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。（难点） 感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大。 学习目标 背景链接 这是一篇纪实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。他到清华大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲在南京为他送行的背影。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。祖母的丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。 ①狼藉：乱七八糟的样子。 ②赋闲：失业在家。 ③踌躇(chóu chú)：犹豫。 ④迂(yū)：言行守旧，不合时宜。 ⑤颓(tuí)唐：颓废败落。 ⑥琐屑(suǒ xiè)：细小而繁多的事。 ⑦祸不单行：不幸的事接连发生。 ⑧蹒跚(pán shān)：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 ⑨不能自已：不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。 积累词语 1、本文主要写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？ “我”与父亲月台惜别 父亲为“我”买橘子 父亲对“我”的疼爱。 “我”对父亲的愧疚、感念之情。 事 情 活动一：初读课文，整体感知 2、作者在与父亲见面时，父亲正在遭遇哪些事情？ 祖母死了； 父亲的差使交卸了； 回家变卖典质，父亲还亏了空； 借钱办丧事。 人到中年，家道中落，丧母失业。 祸不单行 3、文中一共几次写到父亲背影？ 惦记背影，怀念父亲 刻画背影，望父买橘 惜别背影，父子分手 再现背影，别后思念 详写、最感人 “背影”是文章的明线。“父子情深”是文章的暗线。 悲哀之泪 感动之泪 伤心之泪 见父亲，睹家境，想祖母 望父买橘 再现背影，泪光莹莹 依恋之泪 父子离别 文章中共写了作者几次流泪？ 父子情深 解答第四题，引出第五题 第二部分 第三部分 （1）点出背影 （2-6）刻画背影、惜别背影 第一部分 （7）思念背影 文章结构 活动二：再读课文，合作探究 请认真研读第6段，说说作者是如何描写父亲背影的。 语言描写——“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限担心、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。 1、不要紧，他们去不好！ 2、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3、我走了，到那边来信！ 4、进去吧，里边没人。 ①黑、深青：家境不好，刚办完丧事，心情忧伤；黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影。 ②与“我”的“紫毛大衣”形成对比，表现父亲对“我”的关爱。 外貌描写 突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。 “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍” 穿黑色衣服与亲人离世有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！ 沉重的背影 动作描写——蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 这一系列动词准确传神地表现了父亲攀爬月台的吃力与困难，生动形象地刻画了一个疼爱儿子的慈父形象。 蹒跚的背影 艰难努力的背影 一、早年有为 二、中年惨淡 三、晚年颓唐 丧母之痛 失业之苦 家境之贫 谋生之难 沉重颓唐、艰难努力的背影 不忘为儿子买橘子，更显得父爱的珍贵感人。 父亲因为事忙，不打算送“我”，且托人照顾“我” 终究还是不放心而送了“我” “再三嘱咐” “我”永远是那个没长大的需要他关怀照料的儿子。 “终于不放心” “踌躇” “终于决定” 活动三：三读课文，质疑问难 父亲“努力地爱”体现在哪些具体的事情中？请罗列。 这些事情有什么特点？请用文中一个词加以概括。 看行李、行小费、讲价格、送上车 拣位子、铺座位、嘱小心、托茶房 琐屑 请大家在其他地方找找，看还有哪些地方你看出了父亲的爱。请特别关注那些小事。 在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？ 不耐烦 “他说话不大漂亮” “迂” 十分感动 背 影 爬上、爬下 （1）“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有