第三节国际贸易与国内贸易的异同 第3课时（同步教案）-《国际贸易基础知识》（高教社-第五版）同步精品课堂

《国际贸易基础知识》教案 课 题 第一章 第三节 国际贸易的基本概念3 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高一 国际贸易班 授课时间 授课教师 教材分析 教材内容注重国际贸易基础知识和基本理论的传授，坚持理论与实际相结合，努力使学生具备从事国际商务工作所必需的国际贸易基础知识和基本技能，激发学生学习兴趣。本课为第一章节内容，目的是让学生对于什么是国际贸易的含义有基本认识，并知晓课程学习的内容。 学情分析 该课授课的对象是高一国际贸易学生。他们对专业的认识还处于起步阶段，重点是建构他们对国际贸易基本概念的理解。另外，他们性格活跃，对新知识具有求知欲，但又缺乏学习的耐力和恒心。 学习目标 知识和技能——让学生了解国际贸易的基本概念，如国际贸易、对外贸易、对外贸易量等；并掌握国际贸易概念的意义。 过程与方法——以问题为引导，结合实例引入，让学生理解知识；通过讨论让学生落实知识内涵。 情感态度与价值观——首先让学生身同感受的理解国际贸易的基本概念，让学生知晓它们的意义，并通过数据进行判断。 学习重难点 重点：掌握贸易国际贸易条件和外贸依存度，了解国际贸易地理方向 难点：掌握如何通过国际贸易条件和外贸依存度的计算结果进行贸易现状的分析 教学方法 讲授教学法、启发式教学法 课前准备 PPT等教学用具准备 教学媒体 多媒体、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 复习导入 回顾国际贸易的基本概念。 1. 国际贸易与对外贸易的差别 2. 对外贸易值与对外贸易量的差别 3. 贸易差额有哪几种情况 4. 区别净出口和净进口 5. 发达国家和发展中国家的贸易商品结构有何不同 学生回顾上次课的知识点，并以此为起点开始新课学习。 运用问题激发学生学习的兴趣，带着问题进入课堂。 活动二： 探究新知 5． 国际贸易地理方向 1.国际贸易地理方向是指国际贸易的地区分布和商品流向，也就是各个地区、各个国家在国际贸易中所占的比重和地位，通常用他们的出口额占世界出口贸易总额的比重来表示。 表明各国或各洲在国际贸易中的地位。——世界 2.一国国际贸易地理方向是指一国对外贸易的地区分布和国别分布状况，具体地说是她的进口商品来源国和出口商品目的国的分布状况。 表示一国同不同地区和国家的经济贸易联系程度。 如：A国都是从发达国家进口为主，出口以发展中国家为主 B国都是从发展中国家进口为主，出口以发达国家为主 哪个国家的经济发展水平高？ B 七．国际贸易条件 我们可以通过比较两个国家的对外贸易商品结构和对外贸易地理方向来判定哪个国家的经济水平高低。 若就单单一个国家自己比较，他该如何判定自己的对外贸易经济效益是改善了，还是恶化了呢？ ——我们可以通过贸易条件来考察。 贸易条件：一国在一定时期内的出口商品价格指数与进口商品价格指数之间的比率。又称进出口交换比价，或交换比价。 强调是进出口商品价格指数的比率。 Q:为何不采用价格呢？ ——商品繁多，价格变动频繁。 公式=出口价格指数/进口价格指数 以书上为例解释如何计算。并让学生练习计算。 计算后通过计算结果来解释TOT值 1. TOT>1，贸易条件好转（每一单位出口可以换回更多的进口商品） 2. TOT=1，贸易条件不变 3. TOT<1，贸易条件恶化（甚至可能出现，你出口越多，收入越少的情况。所以若TOT小于1，国家必须马上采取措施，调整商品结构） 八．外贸依存度 回忆之前计算过的我国对外贸易总值占国民生产总值的比重。 一国在一定时期内对外贸易总值与国内生产总值或国民生产总值之比称为外贸依存度。 公式：Z=(X+M)/GDP*100% 通过我国的外贸依存度的值，说明它的值过高或过低问题。 Q:探究外贸依存度和国内经济受国外经济的影响程度？ 外贸依存度过高，国内经济发展易受国外经济影响或冲击 外贸依存度过低，没有好好利用国际分工的长处 选择适合自己的外贸依存度。 发达国家比欠发达国家的外贸依存度要高，小国比大国的外贸依存度要高。 一般人们更重视出口依存度，因为它更真实反映过经济发展水平和参与国际经济的程度。 生思考并探究。 生思考并探究。 学生讨论探究。 学生计算练习 生感叹有形贸易规模的巨大。 学生讨论探究。 运用问题导向，启发学生思考。 运用问题导向，启发学生思考。 开启学生的探究意识。 通过计算锻炼学生对知识的理解 。 开启学生的探究意识。 活动三： 探究提升 问题1:发达国家与发展中国家，谁的外贸依存度更高？ ——发达国家比欠发达国家的外贸依存度要高。 问题2:大国和小国相比，谁的外贸依存度更高？ ——小国比大国的外贸依存度要高 学生思考讨论探究。 提升分析思考的能力。