第三节国际贸易与国内贸易的异同 第1课时（同步教案）-《国际贸易基础知识》（高教社-第五版）同步精品课堂

《国际贸易基础知识》教案 课 题 第一章 第三节 国际贸易的基本概念1 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高一 国际贸易班 授课时间 授课教师 教材分析 教材内容注重国际贸易基础知识和基本理论的传授，坚持理论与实际相结合，努力使学生具备从事国际商务工作所必需的国际贸易基础知识和基本技能，激发学生学习兴趣。本课为第一章节内容，目的是让学生对于什么是国际贸易的含义有基本认识，并知晓课程学习的内容。 学情分析 该课授课的对象是高一国际贸易学生。他们对专业的认识还处于起步阶段，重点是建构他们对国际贸易基本概念的理解。另外，他们性格活跃，对新知识具有求知欲，但又缺乏学习的耐力和恒心。 学习目标 知识和技能——让学生了解国际贸易的基本概念，如国际贸易、对外贸易、对外贸易量等；并掌握国际贸易概念的意义。 过程与方法——以问题为引导，结合实例引入，让学生理解知识；通过讨论让学生落实知识内涵。 情感态度与价值观——首先让学生身同感受的理解国际贸易的基本概念，让学生知晓它们的意义，并通过数据进行判断。 学习重难点 重点：区分对外贸易和国际贸易，掌握对外贸易值和对外贸易量的计算标准差异 难点：如何确定一国对外贸易值和国际贸易值 教学方法 讲授教学法、启发式教学法 课前准备 PPT等教学用具准备 教学媒体 多媒体、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 激趣导入 https://video.sina.cn/finance/2023-01-25/detail-imyckhrw1261177.d.html?author=$q 播放视频，让学生了解中国外贸现状。 Q：我们学国际贸易，刚才视频中谈及的是我国贸易问题，它的标题是中国国际贸易，还是中国外贸？ ——中国外贸 Q: 为什么它不说中国国际贸易，而讲中国外贸呢？ ——这是因为这是两个不同的概念。也是我们今天这节课要学的第一个国际贸易基本概念。 学生观看视频，了解中国外贸现状 以视频的方式呈现中国外贸，并以此为引子，引出国际贸易与对外贸易的区别。 活动二： 探究新知 1． 国际贸易与对外贸易 1. 国际贸易（世界贸易）——泛指国际间的货物和服务的交换。 2. 对外贸易——是指一个国（地区）同另一个国家（地区）之间的货物和服务的交换。 Q:大家比较下这两个概念，再回想刚才视频中的描述，体会下，它们两者的差别在于哪里？ ——两者的角度不同。国际贸易是对世界而言，对外贸易是对一国而言。 注：对于像英国、日本这些岛国而言，有时称“对外贸易”为“海外贸易”。 Q:各国对外贸易之和=国际贸易，是否成立 ——是 3. 广义和狭义之分 因为交换的包括货物和服务，我们按贸易是否包含服务贸易可以分为广义贸易和狭义贸易。 广义国际贸易/对外贸易：包含货物贸易和服务贸易 狭义国际贸易/对外贸易：仅货物贸易 2． 对外贸易值与对外贸易量 若要衡量一个国家对外贸易的规模，我们通过对外贸易值和对外贸易量两个指标来衡量。 1. 一国对外贸易总值——一个国家在一定时期内（1个月、1季度、1年），出口贸易值与进口贸易值之和。 出口贸易值也就是出口总额，进口贸易值也就是进口总额。 出示2022年中国进出口图。 图中的进出口总值就是对外贸易总值，是去年出口额与进口额的和。 一国对外贸易总值=出口贸易值+进口贸易值 一般都用本国货币，但由于美元一直以来是国际主要计量货币，为了便于国际统计和比较，也有美元计量。 2. 世界贸易总值 先看两个概念世界出口贸易值、世界进口贸易值 世界出口贸易值——是指一定时期内，世界各国出口贸易值之和 世界进口贸易值——是指一定时期内，世界各国进口贸易值之和 Q: 一国对外贸易总值=出口贸易值+进口贸易值 世界贸易总值=世界出口贸易值+世界进口贸易值，等式是否成立 ——不成立——为什么？ 若：中国出口一批苹果到美国，价值USD30000。这笔贸易，在中国被计入出口总额，在美国被计入进口总额。若等式成立，那么这笔USD30000的，却被两次计入了世界贸易总值中。所以等式不成立，一国的出口，就是另一国的进口，不能重复计算。 Q: 世界出口贸易值=世界进口贸易值, 等式是否成立 ——不成立——WHY? 在贸易中，进口方的成本，除了货物本身的成本外，还有运输费用，因为两个国家之间的距离太远，运费也不算便宜。还有保险费，为避免在运输过程中有发生货物的损失，一般都要办理保险，所以有保险费产生。 在出口时，一般出口方按FOB离岸价格计算出口额，FOB价只包含货物本身的成本，没有运费和保险费。 但是在进口时，一般进口方按CIF到岸价格计算进口额，CIF价包含了货物本身成本，还包括运费和保险费。 关于FOB,