第19课 五四运动与中国共产党的成立 教案--2023-2024学年中职高一上学期高教版（2023）中国历史全一册

教 案 首 页 章节标题 第九单元 中国共产党成立与新民主主主义革命的兴起 第19课 五四运动与中国共产党的成立 教学周次 9 课堂类型 理论课 授课时数 1 教学方法 讲授法 教 学 目 的 1.认识五四爱国运动的历史意义； 2.认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响； 3.认识国共合作领导国民革命的历史作用。 重 点 难 点 1.五四爱国运动的历史意义、中国共产党成立对中国革命的深远影响及国共合作领导国民革命的历史作用； 2.中共一大和中共二大革命纲领的主要区别及如何进入了新民族主义革命。 教 具 教材、多媒体设备 作 业 1.整理和背诵课堂笔记。 教 后 小 结 审签 4 第九单元 中国共产党成立与新民主主主义革命的兴起 第19课 五四运动与中国共产党的成立 导入新课： 展示一手史料《时代周刊》的发刊词以及相对应的文字资料 一战结束后，美国总统威尔逊曾提出了十四点原则，在国内有人称威尔逊为世界第一大好人，教师们主张公理反对强权。收回山东等权益是作为一个战胜国应有的权力，这是公理。结合课本及实际，教师们收回山东等权益实现了吗，公理战胜强权了吗？ 讲授新课： 第一目：五四运动 一、展示罗家伦的人物照片和生卒年月，让学生计算，罗家伦参加五四运动的年龄，随后教师在出示罗家伦的事迹，让学生对罗家伦有一个初步的了解。 二、出示《每周评论》1919.5.11日的一手史料， “现在日本在万国和会上要求并吞青岛，管理山东一切权利，就要成功了！他们的外交大胜利了！教师们的外交大失败了！山东大势一去，就是破坏中国的领土！中国的领土破坏， 中国就亡了！所以教师们学界，今天排队到各公使馆去，要求各国出来难持公理。务望全国农工商各界，一律起来，设法开国民大会，外争国权，内除国贼。中国存亡，就在此举了！今与全国同胞立下两个信条道：（一）中国的土地，可以征服，而不可以断送。（二）中国的人民，可以杀戮， 而不可以低头。国亡了，同胞起来呀！” ——《北京学界全体宣言》 [老师提问]：结合罗家伦在面对名族危难时的所作所为，探讨五四运动中青年人是如何践行担当精神的。 [老师讲述]：北京大学等十几所高校集结天安门，举行游行示威，高喊“外争国权、内除国贼”但是遭到北洋军阀的镇压。 通过对罗家伦人物的讲解以及在五四运动的行为，强化学生五四运动的口号，从此培养学生投身祖国建设的家国情怀。 教师展示龚锦涛《五四运动与中国共产党的初心建构》相关材料和《天津益世报》《新闻报》《民国日报》相关史料，带领学生从一手史料中分析得出正确的历史解释。 一闻商界罢市，各工人亦有罢工之议。 ——《新闻报》1919.6.9 沿途听者甚众， 内有一苦力， 亦宣言誓死不买日货。” ——《天津益世报》1919.5.24 这几天来的工人， 因为见了学界商界的救国行动， 自己想自己也是中国人， 不应该没有一种表示，这种思想原是教师们所佩服钦仰的。 ——《民国日报》1919.6.11 [老师提问]：除了知识分子在五四运动中扮演着重要作用，思考工人阶级他们辜负了学生吗 [老师讲述]：北京大批学生被捕的消息传到上海，上海出现了大规模的罢工和商人罢市的局面，这标志着工人阶级登上了历史的舞台。 学生从给定的四则史料中得出正确的历史解释，明白为挽救民族危机，中国各阶级都做出了巨大的努力。通过四则材料，以问题探究发散学生的历史思维，对历史的发展有整体的把握。联系时空，从而让学生知道工人阶级登上历史舞台，培养学生的唯物史观和时空观念。 [老师展示]五四运动两阶段的表格。 [老师提问]学生根据教材及所学填空。 学生根据所学，并结合课本，填写此表格，强化知识点。借助表格梳理知识点，便于学生明白五四运动是一场以先进知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，同时便于学生记忆。 展示罗家伦、陈独秀、李大钊之间的关系示意图，以及北大的校训。 [老师讲述]都说人以内聚，物以群