第2*课《灯》：心灯，暖人生（含视频朗读）-【中职专用】高一语文同步精品课件（高教版2023·基础模块上册）

导入新课 灯是人类的朋友，灯是学习的伴侣，灯是生活的伙伴，灯是前进的方向，灯是光明的使者，灯是黑暗的救星。 灯光，是一种刚强，黑夜里惟有它还闪亮；灯光，是一种勇敢，冰冷时只有它拥有炽热心房；灯光，是一种坚定，迷茫中独有它指定方向。 今天，让我们走进《巴金》的灯，体味其温暖。 灯 巴 金 高教版2023·基础模块上册 1.了解灯光的特点，体会作者所寄托的思想感情的发展、变化过程及其在文中的作用。 2.理解实写的灯光和具有象征意义的灯光不同的内在含义及彼此间的关系。 目 录 一、知人，方论文二、美读，以诵文 三、梳理，以近文 四、赏析，以感文 五、心灯，暖人生 一、知人，方论文 巴金，原名李尧棠，1904年出生于四川成都，现代著名作家。1923年受“五四”新思想影响，冲破封建家庭的樊笼，到上海、南京求学。1927年至1928年旅居巴黎，创作并出版了其处女作《灭亡》。回国后陆续出版了《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《寒夜》和《憩园》等著名小说。 知人，方论文 巴金还有散文集《生之忏悔》、《旅途随笔》、《静夜的悲剧》等。十年浩劫后，于1978年起，陆续出版《随想录》。巴金于2005年10月17日在上海逝世。巴金的小说具有强烈的反封建精神;其散文洋溢着渴望自由、追求光明的热情。 知人，方论文 本文写作于1942年2月，太平洋战争爆发、日本人占领香港的时候，而中国国内的抗日战争也正处于相持阶段，抗日战争进行到最艰难的时候，人民蒙受着深重的苦难。当时日本侵略军气势汹汹，表面上不可一世。但实际上，它在中国战场上已经疲于奔命，陷入僵持。为了摆脱困境，它不惜孤注一掷，贸然发动太平洋战争。在太平洋战场上，在中国战场上，日本军国主义表现出了既疯狂又虚弱的两重性。 知人，方论文 因此，“正义的最后胜利”的信念，燃烧在人民的心中，光明与黑暗的决战必将到来。作者在散文中借“灯”这一极其普通的事物，寄托着自己对光明的赞美和向往，表明了光明必将驱散黑暗、中国人民必将最后战胜日本侵略者的执著信念。 知人，方论文 二、美读，以诵文 “立身以立学为先，立学以读书为本。”读书对于一个人的成长进步具有重要作用，古今中外有所成就者大都是热爱读书、勤于学习之人。 　　读书是习近平总书记最大的爱好，他也殷切希望大家要爱读书、勤读书、读好书、善读书。 1.听视频朗读。 2.自由读、深情读。 3.指明读。 4.比一比谁读得有感情。 美读，以诵文 三、梳理，以近文 1.文章开篇作者的心情如何?(在文章中找出原话) 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷。 2.文章结尾，作者的心情有何变化? 文章结尾，作者看着这人间不灭的灯光“对着山那边微笑了”。 3.作者起笔写“窒闷”感，收笔时却落在“微笑”上，到底是什么力量使作者的心情有如此的转变? 灯 梳理，以近文 4.在书中划出有关“灯”的语句，然后试着给文章中所写的灯进行归纳分类。看作者具体写了哪些灯? 几处平房里射出的几点灯光(眼前) 扫淡黑暗的颜色(温暖之灯) 雪夜豆大的灯光(回忆) 给人指路(引路之灯) 哈里希岛的长夜孤灯(联想) 导航(亲情之灯) 希洛点燃的火炬 照亮眼睛(爱情之灯) 桌上的油灯(回忆) 鼓舞(生命之灯) 梳理，以近文 5.这些灯有什么作用? 可以看出，作者以“灯”为线索，展开回忆和联想，把现实的感受和一些故事串联起来表达中心。 从作用上看，作者所写的灯光可以分成三类: ①能给人以温暧，明亮的灯; ②能给人指路的灯; ③能给人希望的生命之灯; 梳理，以近文 6.全文共13节，可分为几个部分？ 第一部分:1-3段。写作者从噩梦中惊醒，看到寒夜中的几点灯光; 第二部分:4-8段。从眼前的灯光回忆起以前见过的灯光，赞美它们能给寒夜中的人们以勇气和温暖; 第三部分:9-12段。由眼前的灯光联想到古代欧洲的两个传说和自己友人遇救的事情，说明灯光凝聚着爱心和温情，对生活的信念蕴藏在人们心中; 第四部分:13段。坚信“灯光是不会灭的”，暗示抗日战争必将胜利。 四个部分中，前两个部分侧重于写灯的现实生活中的价值，后两个部分侧重于写灯的象征意义，而以第8节为过渡。 梳理，以近文 四、赏析，以感文 象征手法