第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 教案--2023-2024学年中职高一上学期高教版（2023）中国历史全一册

教 案 首 页 章节标题 第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 教学周次 第3周 课堂类型 理论课 授课时数 1 教学方法 讲授法、材料分析法 教 学 目 的 1.了解秦大一统格局的具体措施，理解这些措施解决的问题和对后世的影响。 2.知道秦朝中央集权制度的确立与巩固的各方面措施； 3.理解中央集权制度的确立与巩固及秦朝灭亡的原因，从而培养钻研和批判的精神。 重 点 难 点 1.知道秦朝中央集权制度的确立与巩固的各方面措施； 2.识记中央集权制度的确立与巩固及秦朝灭亡的原因，从而培养钻研和批判的精神。 教 具 教材、多媒体教学设备 作 业 1.整理本课笔记，并尝试回忆。 教 后 小 结 审签 教师授课设计方案 第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 导入新课： 【李白《古风》：秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。】 唐朝诗人李白的这首诗再现了秦王嬴政一统六国号令诸侯的威仪和气概，这里的秦王指的就是嬴政，也就是后来的秦始皇，而六合指的是天下。秦国是如何 一统天下的呢？在统一天下之后，又采取了怎样的措施来巩固统一？我们来学习秦朝大一统格局的建立。 讲授新课： 第一目：秦的统一 到了战国末期的时候，诸侯争霸的战争已经进行了几百年，我们来看一下， 在这样的争霸战争之下，百姓的生活是怎样的呢？ 【《孟子》：争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城】孟子中的这段记载， 非常生动的展现了当时百姓的生活，征地战争、征池战争，死亡无数、尸横遍野。 所以此时人们最为渴望的是什么呢？安定、和平、统一。在这样的形势之下秦国年轻的君主嬴政继位。 【图片：嬴政】继位之后他决定抓住时机一统天下。 【图片：商鞅变法舌战群儒】而此时的秦国经过商鞅变法逐渐发展为七国之中实力最为强大的国家。七雄相争需要得当的策略才能取胜。我们来看一下秦是如何一步步地灭掉六国的。 【地图：秦灭六国形势图】我们结合这幅地图来看，大家注意观察一下秦灭六国的顺序从地理位置上来看具有怎样的特点。秦国首先消灭的是距离它位置比较近的韩、赵、魏三国，而对于距离它比较远的燕、齐、楚三国则采取了分别结盟的方式。在灭掉了韩、赵、魏三国之后再挥师东进逐一击破。用这样的策略秦用了十年的时间统一了六国。公元前 221 年，秦朝建立，定都咸阳。 【地图：秦朝疆域图】在统一了六国之后秦王嬴政继续开疆拓土，此时的秦朝范围之内在北方有来自于游牧民族匈奴的袭扰。匈奴它是生活在我国北方的少数民族，以游牧为生，逐水草而居，在战国末期的时候就经常南下中原袭扰百姓的生活。 【图片：蒙恬】统一六国之后秦王嬴政派大将蒙恬率领三十万大军北击匈奴收复了河套地区，并且移民三万人到这一带进行生活和开发，而为了进一步地保障这个地方百姓的生活，秦王嬴政决定修筑防御工事——长城，这就是我们今天非常熟悉的工程万里长城。但是长城的修建并不是始于这个时期，在战国时候秦、燕、赵三国就曾修筑过长城，秦王嬴政在这个基础之上把它们加以修缮和 连接，于是连绵起伏的万里长城就修建了。它的两端分别是西起临洮，东到辽东。 【图片：孟姜女哭长城】但是长城的修建也耗费了巨大的人力和物力，像我们非常熟悉的民间故事孟姜女哭长城就源于这一背景，也从侧面说明了长城的修建给当时的百姓带来了非常大的负担。 教师授课设计方案 【地图：秦朝疆域图】我们来看一下在南征北战之后秦朝的疆域范围，东到东海、南到南海、西到陇西、北到长城一带，这样的一个疆域范围相比较之前可以说是空前辽阔了，而在这样空前辽阔的范围之内又生活着很多的不同的民族他们不再像之前一样因为战争而不得安生，而是有了一个安定的环境去进行生产和生活。 秦朝的统一结束了诸侯割据的局面，促进了各地区各民族的交融，推动了政治、经济和文化的发展，为我国统一的多民族国家的发展奠定了基础。 通过秦王扫六合的学习我们了解到秦王建立了我国历史上第一个统一的多民族的国家，在这之后秦王嬴政采取了哪一些措施来进一步地巩固统一呢？我们来学习大一统的举措。 第二目：中央集权制度的确立与巩固 【图片：秦始皇】秦王嬴政用十年的时间结束了诸侯争霸的局面，他觉得自己的功劳非常大，此时王这个称号已经配不上他了，应该给自己找另外一个称号，选一个什么样的称号呢？ 【图片：三皇五帝】在传说中三皇五帝是功劳非常大的人物，于是秦王嬴政从三皇五帝中各取了一个字，给自己取了皇帝这样的称号。他自己是第一任皇帝称为始皇帝，在他之后他希望还有第二位、第三位，一直这样传到秦万世。 在确立了皇帝这样的称号之后面对着如此广阔的疆域，该如何进行管理呢？ 秦王嬴政吸取了之前西周的教训，他认为作为统治者最为重要的是应该加强权力