4 珍珠鸟 课件-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

珍珠鸟 同学们，你们知道这种鸟的名字吗？ 珍珠鸟 冯骥才，1942年生于天津，浙江宁波人。中国当代作家、画家、文化学者和教授。在文学上为文革后崛起的“伤痕文学”代表作家。1985年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。代表作《雕花烟斗》《神鞭》《珍珠鸟》《一百个人的十年》《俗世奇人》《激流中》《漩涡里》等。 1. 会认本课8个生字，认识多音字“挨”，理解生字组成的词语。 2. 理解课文内容，了解“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的。 3. 阅读描写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之间的情意，明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 学习目标 蔓 màn 幽 yōu 哟 yō 享 xiǎng 陪 péi 雏 chú 睑 jiǎn 眸 móu 悉 待 dāi 趴 pā xī guì 柜 陪同 叨陪末座 péi 陪 陪伴 睑裂 睑结膜 jiǎn 睑 眼睑 忍一忍，挨到天亮就好了。 ái 困难地度过（岁月） 他舍不得走，挨到第二天才动身。 ái 遭受，亲身受到 他因为撒谎挨了一顿打。 ái 拖延 他家挨着工厂。 āi 靠近 āi 顺着（一定次序） 请把书挨着次序放好。 易错辨析 待 （待会儿） （等待） 多音字 （对待） dāi dài 垂蔓 深幽 索性 流泻 文中指的是吊兰垂下来的细长的茎。 偏远、僻静。 表示直截了当，干脆。 （液体、光线等）迅速流出、射出。文中指作者无法控制住自己的感情，感受从笔端流淌出来。 简易—— 舒适—— 茂盛—— 隐约—— 熟悉—— 娇嫩—— 简单 舒服 模糊 熟识 柔嫩 旺盛 近义词 简易—— 安全—— 隐约—— 熟悉—— 繁茂—— 亲近—— 复杂 危险 清楚 陌生 稀疏 疏远 反义词 想一想课文写了什么？ 这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？ 第二部分（7-12） 第三部分（13-14） 第一部分（1-6） 写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏儿，“我”决不去惊动它们。 生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在“我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。 写“我”发自内心的感受。 这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。 第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越大。“我”不管它。不伤害它。 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 你能从第一自然段中感受作者是什么心情吗？ 欣喜 有人说，这是一种害怕人的鸟。 “怕人”珍珠鸟的突出的特点。为情节发展埋下伏笔，同时与后文写鸟亲近“我”形成对比，突出 了文章中心。 伏笔：指对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 就是让它感觉有安全感，“我”故意用吊兰来让珍珠鸟感到这笼子跟以前的巢差不了多少。 “我”为什么要这样做？ 我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 关爱，不打扰它们的生活 为后面的信赖做铺垫 信赖是逐步建立的 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。 “尖细又娇嫩”与往日“又细又亮”的叫声完全不同，作者能区分老珍珠鸟和雏儿叫声的不同，说明作者对珍珠鸟很熟悉，关注度高。 我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 “绝不”“也不”写出了什么？ “决不……往里看”“也不……惊动它们”表明“我”即使很好奇，也不会惊动珍珠鸟，字里行间流露着“我”对珍珠鸟的呵护。 这是外形描写，连用两个比喻句，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出“我”对小珍珠鸟的喜爱之情。 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 比喻 外形描写 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。 我不动声色地写，默默享受着这小家