11赵州桥（教案）-统编版语文三年级下册

赵州桥（第二课时) 江苏省宝应县叶挺桥小学 衡清婷 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟赵州桥的精巧、美观。 2细读第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观“写清楚的。 3初步感受总起句、过渡句的作用，学会运用。 教学重难点： 在引导学生体会赵州桥“精巧、美观”的基础上，弄清作者是把它的美观写清楚。 教学准备 。 1.PPT 2.学生查阅赵州桥的相关资料，了解它的历史价值。 教学过程： 一、复习导入 1.听写词语 精巧创举美观世界闻名 历史遗产 请学生上台听写，其他人在位置上：评讲：订正。 2.读一读这些词语 3这些词语都是写什么的？对，赵州桥。就让我们再次走进茅以升爷爷笔下的赵 州桥，去感受它的精巧和美观。 二、品读第二自然段，感受赵州桥之“精巧” 1.出示中心句：这座桥不但精巧，而且美观。 齐读中心句 2过渡：哪一个自然段写了它的精巧？哪一个又写了它的美观呢？（第二自然段 写它的精巧；第三自然段写了它的美观。) 3赵州桥精巧在哪里呢？下面就让我们走进第二自然段，自由朗读课文，圈画出 有关词句。 出示第二自然段 赵州桥设计得非常精巧。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在 三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平 时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设 计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水 冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 4.组织交流 精巧在哪里？ 相机出示： 这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易 被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 (1)哪种设计？用横线画出有关句子。（出示：桥长五十多米，有九米多宽 2 中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一 个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各 有两个拱形的小桥洞。) (2)怎么设计的？ A桥长五十多米有九米多宽 指名一个学生张开双臂，告诉学生，双臂大约1米，九米多宽相当于10个学生 手拉手；50多米呢，相当于52个学生。啥感受？对，在1400多年前建筑的 桥，该有多雄伟啊！ B 全部用石头成，没有桥墩，大桥洞横跨在三十七米宽的河面上： 左右各有两个小桥洞。 C感受数字的魅力 同学们，有没有发现作者用的最多的是？对，数字，圈一圈。用这些数字来向我 们介绍赵州桥，这就是一种说明方法，板书：列数字。用一串数字让我们感受 到赵州桥的什么？ (副板书：雄伟) D读读这两个句子 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头 砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 E同学们，这里有一则新闻稿，请看一一 在1400年的历史中，赵州桥经受住无数次洪水冲击，八次大地震摇撼，以及车 辆重压，千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。 生做播音员朗诵：你们感受到了什么？（赵州桥非常坚固）副板书：坚固 (3)如果拿它与现在的桥比，也许不够气派，不够高大上，但在1400多年前， 建筑材料和施工技术都很落后的年代里，靠人力建起的这座桥已经是非常了不 起，可以说是奇迹了！难怪茅爷爷这样说一一 出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥 不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 5.画一画，说一说 (1)你能根据这段文字，画画这座桥吗？你觉得自己画的像不像？我们来看看 真实的赵州桥图片。（出示第2自然段） (2)出示图片 (3)“创举”什么意思？（从来没有过得举动，前人没有做过）设计赵州桥的人 是谁？石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，是李春的首创，是没有先例的。那 么，看看图想一想，这样的设计好在哪里？ 出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥 不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 “既..又."这样的关联词语将她的两个好处讲得清楚了。第一个好处是？第 二个呢？ （4)你能用“既…又.”说句话吗？ 6难怪作者说，赵州桥的设计非常精巧。 对，这些都得益于设计之精巧。此时，我们除了感叹他的设计，还在感叹什么？ (出示第自然段赵州桥表现了劳动人民的智慧和中干，是我国宝贵的历史遗产。 三品读赵州桥之“美观” 出示：赵州桥不但精巧，而且美观。 1.它又“美观”在哪儿呢？读一读，小组讨论讨论 2.交流 (1)雕刻的全是“龙” (2)都是两条龙的图案。 (3)有的互相缠绕.有的前爪互相抵着，有的双龙戏珠。所有的龙似乎都在游 动，真像活了一样