第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修一中国特色社会主义

第一课：社会主义由空想到科学、从理论到实践的发展 第二课：只有社会主义才能救中国 第三课：只有中国特色社会主义才能发展中国 第四课：只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族的伟大复兴 必修一 中国特色社会主义 人类社会发展的规律 站起来 富起来 强起来 第一课　社会主义从空想到科学、 从理论到实践的发展 原始社会的解体和阶级社会的演进 科学社会主义的理论与实践 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 从原始社会到奴隶社会 从封建社会到资本主义社会 原始社会：地位/生产力/生产关系/社会管理/解体 奴隶社会：生产关系/主要矛盾/社会管理/意义 封建社会：生产力/生产关系/剥削基础/显著特征/思想 资本主义社会：萌芽/生产关系/经济危机/基本矛盾/趋势 科学社会主义产生的历史条件 科学社会主义的创立 社会主义从一国到多国的实践 思想来源：空想社会主义 历史前提：资本主义的发展和工人运动的兴起 理论基石：唯物史观与剩余价值学说 诞生标志：《共产党宣言》 俄国十月革命：理论→现实 第二次世界大战后：一国→多国实践 20世纪80年代末至21世纪：曲折前进，不可逆转 本课知识体系 课标 要求 描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。 核心素养 【政治认同】能够理解不同时期的社会形态，增强对社会主义社会的认同；知道科学社会主义产生的社会历史条件，理解社会主义从空想到科学的发展历程，能够阐述科学社会主义的科学性。相信社会主义必然取代资本主义的历史趋势，树立“四个自信”。 【科学精神】能够描述不同社会形态的本质特征，解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾运动；更加辩证、科学地看待科学社会主义的理论发展与实践尝试；知道虽然二十世纪九十年代社会主义遭受挫折，但从人类历史发展进程来看，社会主义取代资本主义是不可逆转的趋势。 【公众参与】通过中国特色社会主义伟大实践，激励学生融入坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的自觉性。 教学目标 总议题：探寻人类社会发展的一般规律 分议题二：科学社会主义从空想到科学再到实践 分议题一：从生产力、生产关系看人类社会的演进 分议题一：从生产力、生产关系看人类社会的演进 议学环节3：封建社会的生产力、生产关系 议学环节4：资本主义社会的生产力、生产关系 议学环节2：奴隶社会的生产力、生产关系 议学环节1：原始社会的生产力、生产关系 1、原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的生产力状况、生产关系的特点？★★★ 2、原始社会的社会组织管理形式是什么、私有制确立、原始社会解体的标志是什么？★★★ 3、人类社会最早形成的两大对立阶级是什么、为什么说奴隶社会取代原始社会是历史的进步？★★★ 4、封建社会的经济剥削、政治压迫、思想钳制和主要矛盾是什么？★★★ 5、分析资本主义的经济危机、基本矛盾、发展趋势。★★★ 自主学习任务 议学环节一：原始社会的生产力、生产关系 问题思考 ：1、原始社会的生产力状况、生产关系的特点？ 2、原始社会的社会组织管理形式是什么？ 【议学情境1】 走进原始社会 （一）原始社会--人类漫长的童年 原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。 生产力水平低下（劳动技能低下，生产工具简陋，劳动对象范围有限） ①人们共同劳动，共同占有生产资料；②在生产中结成平等互助的关系；③平均分配劳动产品。 按照血缘关系结成的氏族是共同生活的基本单位 （1）管理决策：在氏族制度下，人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定 （氏族长—处理日常内部事务；军事首领—对外作战由民选产生，没有特权） （2）氏族发展：原始社会末期，氏族——部落——部落联盟 旧石器时代 使用打制石器，采集天然食物为主。 新石器时代 使用磨制石器，原始畜牧业和农业出现，采集变生产 决定 1、地位： 2、生产力水平： 3、★生产关系的特点： 4、社会管理： 劳动者 劳动工具 劳动对象 生 产 力 生产工具的变革是社会生产力发展水平的主要标志 知识拓展 1、生产力：人们利用和改造自然的能力 （谁来改造） （怎么改造） （改造什么） 劳动者在生产中起主导作用 在劳动中被采掘和加工的东西，可以是自然界原来就有的如地下矿石，也可以是加工过的原材料如钢材等 ◉生产力与生产关系 产品分配制 人与人的地位和相互关系 （归谁所有） （如何分