1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

高中思想政治课程结构（新课标） 必修一《中国特色社会主义》（总论） 必修二《经济与社会》 必修三《政治与法治》 必修四《哲学与文化》 选必一《当代国际政治与经济》 选必二《法律与生活》 选必三《 逻辑与思维》 以发展中国特色社会主义为主线设计必修课程的整体框架（四个模块） 依循历史进程，讲述为何开创和发展中国特色社会主义。 选择性必修课程是必修课程的延展，与必修课程的实施相互配合、相互补充。 必修二三四依托模块1的基本原理，讲述如何坚持和发展中国特色社会主义。 模块融合 模块融合 模块 融合 模块融合 模块融合 模块 融合 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 《中国特色社会主义》——社会主义从理论到科学、从空想到实践的发展 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 是什么推动社会型态不断更替？ 【基本概念：生产力与生产关系】 1.生产力，即人们利用和改造自然的能力。 构成要素： 生产力 劳动者 劳动资料 劳动对象 主导作用，最革命最活跃的因素 是生产力发展水平的重要标志 生产资料 生产工具 人的要素 物的要素 旧石器时代 采集天然食物 人工取火 旧石器 （砍器、尖状器） 原始农业 原始畜牧业 新石器 （斧子、犁） 新石器时代 社会形态 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义 新旧石器 金属工具 铁器农耕 机器生产 社会主义 5种社会形态的知识逻辑结构 重点难点内容 生产力 2.生产关系，即生产过程中形成的人与人之间的关系。 构成要素： 生产资料归谁所有的所有制 人们在生产中的地位和关系 产品的分配方式 生产关系 公有制为主体，多种所有制经济共同发展 分配制度 注：生产资料所有制是生产关系的基础，决定着生产关系的其他两个方面。 经济制度 按劳分配为主体，多种分配方式并存 观察上述两幅图片，分析原始社会中的劳动的特点？ 个人能独立生存吗？为什么？ 原始社会的生产关系如何？ 社会形态 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义 新旧石器 金属工具 铁器农耕 机器生产 社会主义 5种社会形态的知识逻辑结构 重点难点内容 生产力 生产关系 所有制度：共同占有生产资料 人的关系：平等互助的关系 分配制度：平均分配劳动产品，共同劳动 决定 氏族制度 1.原始社会亦称"原始公社"原始共产主义社会，是截至目前人类历史上最长的一个社会发展阶段，生产力极其低下是原始社会发展缓慢的根本原因。人们在劳动中只能是平等的互助合作关系，产品归社会全体成员共同占有，实行平均分配。从生产关系看，原始社会劳动产品实行平均分配的直接原因是（ ） A.生产力发展水平低 B.生产资料共同占有 C人们建立了平等互助的关系 D.生产工具极其简陋 B 注意：此题审题的关键词是：直接原因（而不是根本原因，根本原因是生产力）。生产资料所有制决定分配方式，原始社会劳动产品实行平均分配的直接原因是生产资料共同占有，B符合题意。 在新石器时代末期，生产力得到极大发展，人类已经使用天然金属，后来学会了制作纯铜器。到了公元前3000-前2000左右，人类学会制造青铜，进入了青铜时代。生产工具的改进使个体劳动逐渐强盛，产品出现剩余产品。 由此，共同劳动被以家庭为单位的个体劳动取代，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。贫富分化加剧，氏族成员地位开始不平等，原始社会开始解体。 河姆渡出土 试从生产力决定生产关系的角度分析原始社会解体的原因？ 原始社会的解体： 01 从原始社会到奴隶社会 原因： 生产工具的改进大大推动了生产力的发展。 过程：生产工具改进---生产力发展---剩余产品出现——家庭个体劳动代替氏族共同劳动---生产资料氏族公有转归家庭私有----土地标志确立---贫富分化----地位不平等----社会解体形成奴隶主阶级和奴隶阶级——进入奴隶社会 供奴隶主观赏奴隶角斗的古罗马角斗场 奴隶主与奴隶 请根据图片描述奴隶制生产关系的特点？ 社会形态 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义 所有制度：共同占有生产资料 人的关系：平等互助的关系 分配制度：平均分配劳动产品，共同劳动 新旧石器 金属工具 铁器农耕 机器生产 生产力 生产关系 社会主义 5