7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高中政治必修四第三单元第七课第三框 “坚持中华优秀传统文化与民族精神”教学设计 所用教材 2020年部编版普通高中思想政治必修四《哲学与文化》 学校 班级 高二XX班 课型 新授课 课时 1课时（45分钟） 教材分析 1.从单元与教材的关系来看，基于文化知识部分只有一个单元，所以学习本单元打开文化领域大门的钥匙，为后面学习中国特色社会主义文化打好基础。 2.从课与单元的关系来看，第三单元“文化传承与文化创新”主要凸显中华优秀传统文化的价值、倡导弘扬民族精神以及发展中国特色社会主义文化。而本单元的第一课就是从文化的内涵与功能入手，然后过渡到讲述中华优秀传统文化与民族精神，文化的内涵与功能是对中华优秀传统文化的指引。所以在本单元第三框主要讲述中华优秀传统文化与民族精神。 3.从框题与课的关系来看，第七课“继承发展中华优秀传统文化”基于基本的文化概念，进一步到认识中华优秀传统文化，最后到弘扬中华优秀传统文化与民族精神。了解文化以及中华优秀传统文化不是最终目的，能够继承和发扬才是最终目标。 4.从框题与框题的关系来看，了解文化的内涵与功能；认识中华优秀传统文化的主要内容、特点以及当代价值等这一切内容，都是为了弘扬中国化优秀传统文化与民族精神的素养目标。 学情分析 1.认识层面：高二学生已经对各种各样的文化现象以及中华优秀传统文化有了一定的了解，但是对中华优秀传统文化没有深入的认识，对红船精神、雷锋精神、塞罕坝精神等中华民族精神之间的关系还不清晰。 2.情感层面：高二学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期。学生在日常生活中可以了解到中华优秀传统文化现象和民族精神的事迹，但是还需要学生加深对中华优秀传统文化的认同，对中华优秀传统文化与民族精神的继承和发扬。 教学目标 1.借助不同的探究活动，学习并理解实现中华传统文化创造性转化与创新性发展的具体内涵；中华民族精神的内涵和弘扬中华民族精神的要求。 2.通过课堂小结，在教师的引导下，自觉理解重要概念和知识点。 3.基于今年的热点省份——河南省，出圈的卫视舞蹈表演和牵动人心的暴雨。结合舞蹈分析弘扬中华优秀传统文化的方式，通过河南暴雨解读中华民族精神以及如何弘扬中华民族精神。能够直观感受到中华优秀传统文化在现代的创新发展，中华民族精神在的力量，进而理解并认同中华优秀传统文化和民族精神，愈发强大和自信。 教学重点 如何弘扬中华优秀传统文化；中华民族精神的内涵、重要性、时代性；如何弘扬中华民族精神 教学难点 区别创造性转化和创新性发展的侧重点；理解中华民族精神的时代性；探究如何弘扬中华民族精神 教学准备 PPT课件、图片、视频 教学方法 以情境教学法为主，讲授法为辅 教学过程 议题一：“豫”见千年——千年古都文艺创新为何行？ 【导入新课】 师：同学们，今天我们要学习的是第七课第三框—弘扬中华优秀传统文化与民族精神，同学们还记得今年端午节河南卫视的出圈节目是什么吗？ 生：水下舞蹈/《祈》/不作声…… （如果学生回答出来了节目，那么教师可以顺势提问：这个舞蹈中包含了哪些传统文化的元素？又是通过哪些现代技术手段迅速出圈的？） （如果学生没有回答出来，教师可以先展示视频导入新课，再展示情境材料讲授新课，让学生探究河南卫视是如何创新性地弘扬中华优秀传统文化的？） 视频： 师：我们已经看完了一场精彩的水下舞蹈表演，相信同学们已经被这精彩的表演所深深折服了。那么，同学们能看出这个舞蹈中包含了哪些传统文化的元素？又是通过哪些现代技术手段迅速出圈的？ 生：端午节、水下拍摄…… 【讲授新课】 师：看来同学们还没有明确的答案，那么就请同学们阅读下面的材料，分小组探究这两个问题。 材料一：为了呈现出中原大地深厚的文化底蕴，整支舞以“水下洛神”为创作理念。身穿五彩衣裳的女孩，在水中拂袖起舞，衣带飘飘，宛若水中仙子。舞蹈演员的衣裳颜色由红、黄、绿组成，灵感来自于端午节扎粽子用的五彩丝线。而胳膊上琳琅满目的金色饰品，则源自小孩子过端午时，大人给他们用五彩线绑上合欢锁的传统。舞者一个“洛神横飞”的动作，则取材自河南巩县石窟的飞天雕像。某些片段中，舞者的背景是名画《千里江山图》这不但增强了视频中空间的纵深，还通过调光调色，让视频蒙上如梦似幻的光影。种种细节，外加舞者精妙的演绎，让传说中的洛神，走进了现实。 探究活动：1. 这个舞蹈中包含了哪些传统文化的元素？又是通过哪些现代技术手段迅速出圈的？ 传统文化元素：端午节、洛神、石窟雕像、名画《千里江山图》…… 现代技术：自媒体、灯光调设 2.由此可以总结出河南卫视是如何创新性地弘扬中华优秀传统文化的？ 结论： 创造性转化 借助现代化的科技手段和传播媒介呈现传统艺术； 结合时事对传统艺术呈现内容进行符合时代要求的调整和补充。