3.2 参与民主生活 课件+教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

新知导入 风声雨声读书声，声声入耳 家事国事天下事，事事关心 ——顾宪成(明朝) 新知导入 你遇到过此种情景么？----占道经营 新知导入 你吃过路边的东西么？----占道经营 1.碰到这种情况，我们应该向哪个部门反映情况？ 2.我们还可以通过哪些方式反映问题？ 城管或市场监督管理局 ①通过人大代表或直接向人大常委会反映问题； ②采用书信、电子邮件、电话等形式，向有关部门举报或反映问题； ③通过电视、广播、报刊、网络等媒体反映问题等。 第三课 第二课时 参与民主生活 部编版九年级上册 教学目标 核心素养目标： 1．法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步树立民主法治等观念，初步具备参与社会生活的能力。理解法治的本质及特征。 2．责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。具备民主与法治意识，积极参与公共事务与民主实践。 学习目标：知道公民参与民主生活的形式、意义、要求，如何增强自己的民主意识。 教学难点：公民参与民主生活的形式、意义、要求 教学重点：如何增强公民的民主意识 1.公民参与民主生活的形式有哪些? 2.公民参与民主生活有什么意义?（课堂合作探究） 3.公民参与主民生活的要求是什么？（重点） 4.如何增强公民参与民主生活的意识? 自主学习 课堂互动 环节一 初识民主生活 以下图片反映公民通过什么形式参与民主生活？----初识民主生活 民主选举 民主协商 民主决策 民主管理 民主监督 学法指导 民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的区别：主体和对象不同 ①民主协商：既政治协商，涉及国家社会切身利益的事项，必须由中共与各民主党派和社会团体通过主席会、常委会等方式对重要问题在决策前的执行中的协商。 主体：中共与各民主党派和社会团体 ②民主决策：是指涉及公民切身利益的事项，必须由公民民主讨论，按多数人的意见作出决定。 主体：公民 ③民主管理：是指对社区、企事业单位以主人公的身份通过一定的形式或活动依照法律法律对本社区、本单位的经济生活、政治生活、文化生活以及其他事务实行决策、管理、监督等等。 主体：社区、企事业单位。 ④民主监督：是公民对国家机关及其工作人员的工作提出批评建议或举报等 监督对象：国家机关及其工人人员 课堂笔记 1.公民参与民主生活的形式： ①民主选举。 （投票） ②民主协商。（高层决策） ③民主决策。（基层决策） ④民主管理。（居民、企事业单位） ⑤民主监督。（针对国家机关及其工作人员） 环节一 再识民主生活 再识民主生活 观看视频《这就是中国人身边实实在在的民主》，小组合作探究： 1.视频中公民的行为是一种什么行为？ 2.视频中的公民是通过什么方式参与民主生活的？ 3.公民参与民主生活有什么重要意义？ 公民参与民主生活 课堂笔记 2视频中的公民参与民主生活的形式： ①对社区存在的民提出建议------ ②对小区存在的问题，人大代表开展人大代表接待日------ ③选举任命干部。------ ④反腐倡廉，网上举报。------ ⑤书记与委员们面对面。------ 民主管理 民主决策 民主选举理 民主监督 民主协商 课堂笔记 3.公民参与民主生活的意义： ①公民参与民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。P38 ②公民参与民主协商保证了人民的意愿和要求得到充分表达，有利于发扬民主，广泛凝聚共识。P39 ③公民参与民主决策有利于保障人民利益得到充分实现，有利于决策方集中民智，促进决策科学化。P39 ④公民参与民主管理有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管，人民的事人民办。P40 ⑤公民参与民主监督有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败。P40 环节三 增强民主意识 谁弱势，票就投给谁 关于投票民主选举，应该把票投给谁，下面的同学各自发表了自己的意见。 谁当选和我没关系，不去投票 谁有能力，票就投给谁 谁跟我关系好，票我就投给谁 谁能给我带来好处，票就投给谁 请回答： 1.你同意上述说法吗？说说你的理由。 2.公民应如何增强自己的民主意识？ 课堂笔记 ①要求具有社会责任感和主人翁意识。 ②以理性、公正、客观的态度，全面、深刻、辩证地看问题。 ③立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。P41 公民参与民主生活的要求 公民如何增强民主意识？ ①公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。 ②公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。 ③通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。 课堂总结 通过本节课的学习，你学会了什么？ 课堂练习 水价调整是